賈艷華

摘 要：授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是時代對教育提出的要求，也是終身教育的需要。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生由被動受知向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，可以有效地減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；教學(xué)實(shí)踐；課堂效率

我根據(jù)創(chuàng)新教育和提高學(xué)生實(shí)踐能力要求，在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在理論上深化，在實(shí)際教學(xué)上提高操作的可行性和實(shí)效性，具體策略如下：

（一）加強(qiáng)自身對小學(xué)英語高效課堂理念的理解

1.教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)

小學(xué)教師教學(xué)觀念的改變對高效課堂的實(shí)施起著重要的作用。要想讓小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念可以通過對教師的培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，我改變以往的應(yīng)試教育模式，合理分配課堂時間，科學(xué)高效的把握課堂，只有在老師的悉心指導(dǎo)下學(xué)生才能在課堂上學(xué)到更多的英語知識。我在深刻的理解了高效課堂的內(nèi)涵和意義前提下，在每次英語教師教研活動中，和其他老師交流如何更好的實(shí)施高效課堂。

2.提升教師教學(xué)實(shí)踐能力

一方面，我準(zhǔn)確的把握好高效課堂中“課堂內(nèi)容是什么”，“何時進(jìn)行教師指導(dǎo)”，“如何指導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中”。特別是在具體教學(xué)中，通常要有效發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，靈活機(jī)智的把握課堂預(yù)設(shè)與課堂生成的動態(tài)平衡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、感受樂趣、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價值。另一方面，我加強(qiáng)合作小組建設(shè)。以小組為單位，釆用同組異質(zhì)的方式，合理建構(gòu)學(xué)習(xí)小組；同時要重視學(xué)習(xí)小組的日常建設(shè)，可以通過相關(guān)管理規(guī)則、評價方法的制定來加強(qiáng)小組建設(shè)，為合作學(xué)習(xí)的有效開展提供保障。

（二）導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而多樣化

1.教師集思廣益集體編寫導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時候應(yīng)該從教學(xué)六大環(huán)節(jié)入手，如何進(jìn)行引導(dǎo)和熱身環(huán)節(jié)，如何提出教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，如何安排新授課或者復(fù)習(xí)課的課本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生正確答出新授課和復(fù)習(xí)課的習(xí)題，最后如何總結(jié)一堂課的知識點(diǎn)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，這些都要求老師仔細(xì)研讀教材和教參。在集體編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中我們老師集思廣益，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，批評指正導(dǎo)學(xué)案中的不足，這樣對導(dǎo)學(xué)案編寫工作的深入研究必定會提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。

2.以學(xué)生為核心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的主體是學(xué)生，我設(shè)置多樣性的導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生挑選，甚至提出意見和建議，學(xué)生們的思想比較活躍，會得到意想不到的編寫靈感，而學(xué)生們自己選擇的內(nèi)容會更有成就感，參與度就會很高，會大大提高高效課堂的效果。導(dǎo)學(xué)案在編寫時首先需要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。只有在充分了解學(xué)生的各種各樣的特點(diǎn)、掌握知識程度、認(rèn)知能力等前提下才能做到因材施教。我在掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)之后，征集有益建議，設(shè)計(jì)有層次性和階梯性的導(dǎo)學(xué)案，用來滿足我的不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。做到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)形式多樣，針對性強(qiáng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，與此同時又能達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

（三）小組活動應(yīng)讓全體學(xué)生參與，達(dá)到高效

1.優(yōu)化課堂活動內(nèi)容

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)很好，思維敏捷反應(yīng)快，對于比較有難度的課堂活動都能很快的理解，從而很快的參與到課堂活動中。我在活動設(shè)計(jì)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，在設(shè)計(jì)活動時，我多數(shù)時間考慮班級內(nèi)學(xué)生的英語程度，將課堂活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)多個梯度，設(shè)計(jì)成難、易程度交叉型，并且銜接性比較強(qiáng)，這樣全體學(xué)生均能夠參與到整個活動中來，這樣還可以建立學(xué)生的自信心，學(xué)生完全參與到活動中之后，會特別有成就感，也就增加了自信心，可以更好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2.教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣性的課堂活動

我在課堂上應(yīng)該通過多元化的方式來體現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的效果。我要求學(xué)生在課堂上討論問題，積極發(fā)言，同時注意不能讓學(xué)生脫離課堂活動設(shè)計(jì)的初衷，然后通過小組和個人分開的方式進(jìn)行記分制（或常用的記小紅花），同時對每組的表現(xiàn)和個人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，這些表現(xiàn)可以作為期末考試成績的一部分，以此鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識有了更深刻的理解，英語口語也得到了很好的鍛煉。我在課后也可以對學(xué)生評價考核的方式來體現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的效果。對學(xué)生的課后考核可以把基礎(chǔ)知識測試分?jǐn)?shù)和課堂表現(xiàn)來計(jì)算最后的成績。

（四）及時有效的課堂反饋

1.鼓勵學(xué)生參與課堂效果反饋

我在高效課堂的實(shí)施過程中讓學(xué)生參與到課堂效果反饋中去，學(xué)生可以通過互相的評價認(rèn)識到自己的不足之處，從而檢測出課堂的實(shí)施效果。讓學(xué)生合理的評價自己和其他學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出課堂上學(xué)習(xí)成功或者學(xué)習(xí)失敗的原因，對學(xué)生的語言能力和情感態(tài)度等非智力方面的發(fā)展起著重要作用。教師在小學(xué)英語課堂上要及時的檢測課堂是否高效，就應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參與到評價中來，最重要的是我讓學(xué)生學(xué)會評價。在引導(dǎo)學(xué)生參與評價時，要讓學(xué)生了解什么是評價內(nèi)容，什么是評價方法和什么是評價準(zhǔn)則，教會學(xué)生熟練掌握評價的方法?？傊?，鼓勵學(xué)生積極參與課堂效果反饋，能夠及時的反應(yīng)出高效課堂的實(shí)施效果，這是改善小學(xué)英語高效課堂的有效教學(xué)策略。

2.教師設(shè)計(jì)多樣化的課堂評價

首先，我把握好反饋時機(jī)。反饋應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活變動，比如在進(jìn)行英語技能訓(xùn)練時，學(xué)生如果出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該放在訓(xùn)練結(jié)束后，先對學(xué)生鼓勵再統(tǒng)一提出問題和建議，而不能在訓(xùn)練過程中打斷學(xué)生進(jìn)行糾正。這樣做既可以減少學(xué)生害怕犯錯的心里，同時又可以在老師的鼓勵下更好的回答問題。反饋時不能泛泛而論，要有針對性，例如學(xué)生說 She is my brother。教師不能只告訴學(xué)生對或者錯，應(yīng)該針對具體問題，給學(xué)生講授 he 和 she 的用法以及區(qū)別。

總之，提高英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要教師細(xì)心地去觀察，用心的去引導(dǎo)。只要教師共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，一定會達(dá)到高效的們課堂教學(xué)。