趙娟娟

摘 要：小學(xué)德育即學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，它屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國學(xué)校社會主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。小學(xué)班主任肩負(fù)著小學(xué)生的德育教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；品德；習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)階段是小學(xué)生習(xí)慣和品德養(yǎng)成的階段，所以小學(xué)的教育可以說成是養(yǎng)成教育。一個(gè)人良好的習(xí)慣和高尚的品德都是從小培養(yǎng)起來的，這需要一點(diǎn)一滴的形成，通過一件事、一項(xiàng)活動(dòng)、一節(jié)課的長期熏陶，在小學(xué)教育中，班主任作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行及其工作都會對小學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，所以作為小學(xué)的班主任，需要良肩負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生德育教育的工作，同時(shí)還要不斷的提高自己的道德修養(yǎng)，做到以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，從而使每個(gè)孩子都能做到自信、自強(qiáng)，學(xué)會關(guān)愛別人。

一、每學(xué)期開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行安全教育

每學(xué)期開學(xué)初，都需要組織小學(xué)生對日常行為規(guī)范、守則及禮儀常規(guī)等進(jìn)行誦讀，從而使學(xué)生在安全、紀(jì)律、思想品德及文明禮貌方面都受到教育，以良好的開端迎接新學(xué)期的到來。而且小學(xué)班主任還要堅(jiān)持不懈的對學(xué)生加強(qiáng)常規(guī)教育和訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在寫字時(shí)存在著多種不良的習(xí)慣，所以要對其不良姿勢進(jìn)行糾正。對學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求站立要端正，做到目視前方，不僅要自然大方，而且在吐字清晰，聲音洪亮。要求學(xué)生做到認(rèn)真傾聽，要記在心里，然后對其記下的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。通過以下一些常規(guī)教育和訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說等習(xí)慣都得以逐漸地養(yǎng)成，而且增加了學(xué)生的自控能力，有效的改善了課堂的秩序。

二、在活動(dòng)中進(jìn)行道德教育

愛玩是小孩子的天性，而小學(xué)生正處于喜歡玩和喜歡活動(dòng)的時(shí)期，這樣班主任教師可以在德育教育寓于活動(dòng)當(dāng)中，這樣充分的實(shí)現(xiàn)寓教于樂，不僅滿足了小學(xué)生愛玩的天性，而且還有效地提高了德育的效果。德育教育的開展也不能千篇一律，小學(xué)在低年級和高年級，在年齡特點(diǎn)上存在著較大的差距，所以在開展德育教育活動(dòng)時(shí)也要因人而異。對于低年級學(xué)生，可以在班會課上開展以誠信為主題的活動(dòng)，通過看教育片、講故事、演小品等節(jié)目使學(xué)生受到教育，力爭自己要做個(gè)最具誠信品質(zhì)的學(xué)生。而在高年級中，可以開設(shè)專題講座，以有關(guān)責(zé)任和博愛教育為主題，通過征文、辯論賽、及現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)等，從而對提高自己的公德心和責(zé)任感。作為一種小學(xué)班主任教師，需要具有敏銳的觀察力，同時(shí)還要善于捕捉教育的時(shí)機(jī)，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中抓住任何時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育教育的開展，這勢必會將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有責(zé)任感和高尚品德的人。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

四、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，班主任教師要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，班主任教師首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，班主任可以組織開展《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，小學(xué)生班主任教師需要用真情收容每一個(gè)學(xué)生，從而使班組得以朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，這樣教師才能桃李滿園。