汪紫艷

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無(wú)法現(xiàn)階段素質(zhì)教育的需求。小學(xué)是教育事業(yè)的初級(jí)階段也是關(guān)鍵的階段，在小學(xué)時(shí)期促進(jìn)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有助于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。語(yǔ)文是小學(xué)階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)到重要課目，老師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)注重提高學(xué)生的識(shí)字能力，掌握有效的識(shí)字方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新進(jìn)行深入的研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；方法改革與創(chuàng)新

引言：

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)字能力有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、傳統(tǒng)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法存在的缺點(diǎn)

（一）教學(xué)意識(shí)淡薄

部分小學(xué)語(yǔ)文教師依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，沒有樹立正確的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容局限，無(wú)法為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在開展實(shí)際的語(yǔ)文識(shí)字課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，使進(jìn)行內(nèi)容缺少一定的趣味性和實(shí)用性，教學(xué)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于枯燥、復(fù)雜的理論知識(shí)產(chǎn)生了抵觸心理，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）沒有深入掌握教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行備課時(shí)沒有充分的了解所要講授的教學(xué)內(nèi)容，只是將漢字的構(gòu)造、發(fā)音按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行灌輸式教育，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入的理解基礎(chǔ)的文字知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的有效掌握。同時(shí)教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的文字只是進(jìn)行的簡(jiǎn)單的記憶，沒有對(duì)漢字的字詞、字義、構(gòu)成、含義等進(jìn)行深入的理解，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)思維。

（三）教學(xué)目標(biāo)過(guò)于片面

部分小學(xué)老師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，過(guò)于注重學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量的積累而忽略了對(duì)于識(shí)字方法的訓(xùn)練，只關(guān)注學(xué)生的識(shí)字范圍和數(shù)量，沒有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等進(jìn)行有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶，無(wú)法在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，降低語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的方法

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活，因此小學(xué)語(yǔ)文教師在開展實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)識(shí)字知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的融合，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索生活中的識(shí)字資源，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在生活中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的快樂。如：生活中的影視資料、廣告牌、書籍等都存在豐富的識(shí)字資源，老師可以為學(xué)生布置相關(guān)的識(shí)字作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的資料，制作關(guān)于漢字的手抄報(bào)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生具有年齡小、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師在開展實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將游戲教學(xué)法與識(shí)字知識(shí)進(jìn)行充分的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：老師可以開展“猜字謎”、“講故事”、“編口訣”活動(dòng)，向?qū)W生介紹相關(guān)的識(shí)字知識(shí)。通過(guò)新型的教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師，也是學(xué)習(xí)知識(shí)最大的動(dòng)力源泉。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行實(shí)際的授課活動(dòng)時(shí)不光要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的積累還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式的探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索出適合自己的學(xué)習(xí)途徑，不再使用死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。如：老師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在向?qū)W生講授《清平樂·村居》這首詩(shī)的內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“亡”和“剝”這兩個(gè)字，老師可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行漢字的動(dòng)畫演示，將這兩個(gè)字的起源通過(guò)動(dòng)畫的形式直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入理解漢字的內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效率。

（四）合理使用教輔工具

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一味的向?qū)W生進(jìn)行識(shí)字知識(shí)的灌輸，教學(xué)方法過(guò)于單一無(wú)法滿足小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行實(shí)際的課堂識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分了解教學(xué)內(nèi)容，合理使用教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效率。如：老師可以借助識(shí)字繪本向?qū)W生講授漢字知識(shí)，將枯燥的理論知識(shí)形象、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引動(dòng)學(xué)生深入理解漢字的內(nèi)涵，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)漢字的記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

識(shí)字是小學(xué)生接觸語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和有效的學(xué)習(xí)技能是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)思維的創(chuàng)新，努力優(yōu)化教學(xué)方法，樹立正確的教學(xué)觀念，始終將學(xué)生作為教育的主體對(duì)象，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字能力的同時(shí)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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