鄧羿

摘 要：《建筑安全技術(shù)與管理》是建筑類專業(yè)中的一項基礎(chǔ)課程，這門課程主要幫助學(xué)生了解建筑工程施工時所需要的安全技術(shù)與管理，學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場的安全技術(shù)和管理知識將幫助學(xué)生正確安排施工現(xiàn)場安全管理工作。本文主要分析了這門課程在教學(xué)方面存在的不足，并提出要重視這門課程的教學(xué)，應(yīng)用多元教學(xué)方法；進(jìn)一步增強(qiáng)課堂活力，采用多樣的教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑安全技術(shù)與管理；教學(xué)改革；教學(xué)方法

建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑活動的活躍反映出國民經(jīng)濟(jì)處于大發(fā)展時期?，F(xiàn)在建設(shè)工程產(chǎn)品種類繁雜、作業(yè)條件艱苦、施工過程繁瑣，使得建筑工程安全成為很重要的問題。隨著國家對工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，全國工程數(shù)量保持著快速增長的趨勢，而建設(shè)工程方面需要很多精通安全工程與管理的技術(shù)人才。在這種形勢下，許多高校都開展了《建筑安全技術(shù)與管理》這門課程，具有很多行業(yè)特征，但存在許多問題。目前很多高校對于此課程的重視度不夠，課程教學(xué)手段單一，此外師資力量不足，缺乏有實踐經(jīng)驗的教師。針對這些問題本文提出了一些建議，希望可以改善這種現(xiàn)狀。

一、《建筑安全技術(shù)與管理》課程內(nèi)容

《建筑安全技術(shù)與管理》主要介紹了建筑工程涵蓋的基本理論知識，對于國家的建設(shè)工程法規(guī)也做出詳細(xì)說明，主要將參與工程建設(shè)各個主體的安全責(zé)任作為主要研究方向，然后分析了建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理、施工現(xiàn)場危險的辨別和防范方法等，把建筑安全技術(shù)和管理融合在一起。

二、 《建筑安全技術(shù)與管理》課程教學(xué)存在的問題

1、課程建設(shè)重視不夠

《建筑安全技術(shù)與管理》這門課程沒有得到充分重視?，F(xiàn)在國內(nèi)許多高校的建筑工程專業(yè)都沒有把建筑安全技術(shù)與管理作為獨(dú)立的課程，一般都只是作為一些課程中的章節(jié)來分析，所以建筑安全技術(shù)和管理方面的教學(xué)內(nèi)容很分散，沒有形成體系。通過分析相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，許多建筑類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事安全員工作都遇到許多問題，在學(xué)校沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過建筑安全技術(shù)和管理知識，在工作中很難對建筑安全事故做出及時反應(yīng)，很多基本技能都不具備。在剛接觸此類工作時，很難快速適應(yīng)崗位，解決問題。要經(jīng)歷漫長的工作周期，逐漸積累經(jīng)驗，然后才能一點點吸收有關(guān)建筑安全技術(shù)和管理的知識，在實踐中獲得技能。所以也就不能實現(xiàn)建筑專業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就勝任崗位的目標(biāo)。所以，建筑類高校要加強(qiáng)對此課程的關(guān)注，增加課程安排數(shù)量，提高學(xué)生的重視度。

2、課程教學(xué)手段單一

《建筑安全技術(shù)與管理》課程的教學(xué)方式是以教師講授為主。教師基本上傳遞的都是理論知識，和學(xué)生互動少，課堂氛圍沉悶。理論知識的大量教授會使得學(xué)生感到厭倦、疲憊，逐漸喪失聽課的興趣。這樣學(xué)生就會處于完全被動接受知識的狀態(tài)，勢必對課程很難產(chǎn)生深刻認(rèn)識，也不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，該課程的考核形式是筆試，學(xué)生會更加關(guān)注考試成績，想方設(shè)法考出更好的成績，會將注意力放在考試內(nèi)容的記憶方面，也就減少了對課程內(nèi)容的理解。對于建筑安全技術(shù)和管理的基本內(nèi)容尚沒有足夠的認(rèn)識，想要在工程建設(shè)實際中達(dá)到安全生產(chǎn)就更難了。

3、師資力量欠缺

最近幾年，《建筑安全技術(shù)和管理》課程的教學(xué)受到建筑類高校的持續(xù)關(guān)注，但目前學(xué)校的師資力量不夠雄厚。從建筑工程技術(shù)專業(yè)師資來看，大部分教師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過建筑安全管理，對于此方面的知識很少。盡管已經(jīng)意識到建筑安全技術(shù)很關(guān)鍵，但只能教授給學(xué)生們基本的理論知識，對于深入的內(nèi)容知之甚少。很多教師在畢業(yè)之后就很少深入到施工現(xiàn)場，之前積累的實踐經(jīng)驗已經(jīng)遺忘，所以給學(xué)生進(jìn)行建筑安全技術(shù)和管理知識的教學(xué)時，也是停留在書本的層面。但是要進(jìn)行建筑安全技術(shù)和管理的教學(xué)，就要將理論知識和實踐結(jié)合在一起。而相關(guān)教師的質(zhì)量和數(shù)量欠缺制約了《建筑安全技術(shù)和管理》課程的發(fā)展。

三、《建筑安全技術(shù)和管理》課程教學(xué)改革實踐

1、重視課程教學(xué)，應(yīng)用多元教學(xué)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程時，既要明確課程的主要內(nèi)容，還要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，逐漸完善自己的知識體系。教學(xué)過程就是教和學(xué)的統(tǒng)一，因此，在教學(xué)中要突出教師的主導(dǎo)地位，也要讓學(xué)生積極融入，幫助學(xué)生掌握好課程的基本知識。《建筑安全技術(shù)與管理》這門課程涵蓋的內(nèi)容很多，偏重于實踐，而且與多種學(xué)科有關(guān)聯(lián)。教師對這門課程做講解時，一方面要正確認(rèn)識這個課程的重要性，將課程的主要內(nèi)容研究透徹，向?qū)W生準(zhǔn)確傳遞；另一方面要緊密聯(lián)系實際情況，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識獲得全面認(rèn)知，踏實掌握，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力，當(dāng)面臨具體問題時，可以妥善處理。要想提高課程教學(xué)的水平，就要全面了解教學(xué)的整個過程，不斷增添新的課程內(nèi)容，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)和其他學(xué)科的交流。

同時，可以建立教學(xué)案例庫，對所有案例進(jìn)行分層，然后做針對性的分析和研究。案例教學(xué)法就是將實際的工程場景重現(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，通過分析案例中凸顯的問題，讓學(xué)生自發(fā)泰倫、研究、思考并提出一些改進(jìn)方案。而分層模塊式案例教學(xué)就是把教學(xué)過程劃分為“基礎(chǔ)模塊”、“提高模塊”和“綜合模塊”三類，然后設(shè)立相應(yīng)的案例庫，便于對學(xué)生開展案例式教學(xué)。其中，“基礎(chǔ)案例”主要突出分析有關(guān)建筑安全的基本內(nèi)容，“提高案例”側(cè)重于將建筑安全知識和安全學(xué)科的知識聯(lián)系起來，而“綜合案例”強(qiáng)調(diào)將建筑工程技術(shù)、安全工程知識等融合在一起，力求讓學(xué)生形成多種思維模式。分層模塊式案例教學(xué)法實現(xiàn)了本課程主要知識點的串聯(lián)，還促使專業(yè)內(nèi)容和其他學(xué)科之間加強(qiáng)交流，進(jìn)一步提升了學(xué)生們在工程事務(wù)中的實踐技能。

2、提升課堂活力，融合不同教學(xué)手段

對《建筑安全技術(shù)與管理》這項課程進(jìn)行教學(xué)時，要善于運(yùn)用不同的教學(xué)手段，這樣能很快引起學(xué)生的興趣，營造活躍的課堂氣氛，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。要特別加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用。如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度飛快，這些科學(xué)手段在教育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。加快了教育技術(shù)革新的步伐，促使現(xiàn)有的教育資源發(fā)揮最大化的作用。此外，多媒體教學(xué)手段突破了固有的教學(xué)形式，用更加直觀、簡單、生動的方式將知識展示給學(xué)生，有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于學(xué)生掌握知識，而且營造了一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還能幫助學(xué)生對課堂內(nèi)容有深刻印象，形成很好的記憶點?，F(xiàn)在社會中很多方面都需要信息技術(shù)作為媒介和工具，學(xué)生們對于這些技術(shù)手段非常熟悉，所以在日常教學(xué)中增加這些手段一定會受到學(xué)生的認(rèn)可，這種模式和學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)方法更加匹配。建筑施工是一項危險系數(shù)很高的任務(wù)，建筑安全知識具有很強(qiáng)的實踐性，然而現(xiàn)在的教學(xué)中不能完全模擬現(xiàn)場施工的情景，主要是在課堂上知識的傳授。所以，要在課堂上充分利用施工現(xiàn)場的視頻資料以及三維動畫等方式營造更好的教學(xué)效果。例如，在講解塔吊的頂升作業(yè)時，要多展示一些現(xiàn)場的圖片、視頻，還可以通過動畫演示全部過程，展示出每個細(xì)節(jié)，這樣就把教材中抽象的解釋具體化，將語言轉(zhuǎn)化為更加生動的方式。可以讓學(xué)生對課本內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，更透徹地了解工程程序。

四、結(jié)語

《建筑安全技術(shù)與管理》將安全技術(shù)和管理緊密地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的實踐性和實用性。在實際教學(xué)中，要聯(lián)系當(dāng)前建筑工程的發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)科的特點；深入研究教學(xué)內(nèi)容。此外，要不斷更新教學(xué)方法和手段，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺完成教學(xué)任務(wù)；積極采用案例式、啟發(fā)式的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]李潤求， 吳瑩瑩， 伍愛友. 安全工程專業(yè)《建筑安全技術(shù)與管理》課程教學(xué)改革與實踐[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（3）.