羅建慧

【摘要】隨著世界范圍內(nèi)全球化的展開(kāi)，國(guó)際之間的交流也開(kāi)始變得越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)成為了世界上最流行的一門(mén)語(yǔ)言。作為中國(guó)學(xué)生，為了將來(lái)有更光明的前途與發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少，且要想學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言免不了需要付出一定的汗水。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不論是在主觀題亦或是客觀題上，皆顯示出學(xué)生深受漢語(yǔ)環(huán)境的影響，往往以中文邏輯帶入英語(yǔ)邏輯中。近幾年來(lái)的現(xiàn)象表明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，風(fēng)氣甚濃，學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍甚佳，本文分析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；重要性分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0217-02

初中英語(yǔ)的閱讀理解是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，閱讀理解在英語(yǔ)中占有相當(dāng)大的分?jǐn)?shù)比例，閱讀理解對(duì)于考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的要求特別嚴(yán)格，閱讀理解綜合的考查了考生的詞匯，語(yǔ)法，翻譯等英語(yǔ)知識(shí)，所以很多考生竭盡全力提高自己的閱讀能力。但其實(shí)閱讀理解也是有其方法的，初中英語(yǔ)的閱讀理解的題型都是很有特點(diǎn)的，一般的難度都是由簡(jiǎn)到難的，是有一個(gè)梯度的。從近幾年的中考試題中，我們可以看出，閱讀理解所占的比例越來(lái)越大，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生閱讀理解能力的高低能直接反映出學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的廣度和深度，所以，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，詞匯量以及語(yǔ)音進(jìn)行要求，與此同時(shí)，要注重學(xué)生讀，說(shuō)，寫(xiě)，聽(tīng)等能力的培養(yǎng)，更重要的是，要注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)。

一、對(duì)中考考生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)閱讀理解學(xué)習(xí)的重要性

1.從應(yīng)試的角度看

從以往的考試題型我們可以看出，每一次考試都會(huì)有閱讀考題，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做閱讀的目的就是為了應(yīng)對(duì)考試，大大小小的考試不管是中考還是高考，或是四六級(jí)考試，或者是平時(shí)的考試，或者是考研，考博的考試，都會(huì)有閱讀的測(cè)試，而且占試卷的比例很大，這些考試從不同程度對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行了檢測(cè)，有些題型直接考查閱讀知識(shí)，或間接運(yùn)用到閱讀知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)效率方面看

把英語(yǔ)閱讀這方面的學(xué)習(xí)學(xué)好，可以讓學(xué)生更熟悉額掌握詞匯，這是因?yàn)橐黄喿x理解題，考查的不僅僅是學(xué)生是否把詞匯掌握好，更考察了學(xué)生能否把該詞匯應(yīng)用好，是否真正的理解詞匯，是否可以真正應(yīng)用它，如果學(xué)生擁有一定的閱讀理解能力，學(xué)生就會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣，這樣，學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)得到培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率就會(huì)大大提高。

二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性分析

英語(yǔ)閱讀教學(xué)在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)占有著極其重要的作用，新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為：朗讀原著，各種文體，報(bào)刊雜志，各種商品說(shuō)明書(shū)，英文詩(shī)詞等等非專(zhuān)業(yè)技術(shù)性資料并理解大意，找出以及理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，作者的中心意思以及作者意圖等相關(guān)信息。通過(guò)構(gòu)詞法，情景、句子結(jié)構(gòu)以及上下文來(lái)對(duì)詞語(yǔ)或者生詞想要表達(dá)的含義進(jìn)行猜測(cè)，與此同時(shí)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以此來(lái)明白句子的真正含義，理順人物行為，事件發(fā)生順序、并對(duì)事件可能的結(jié)局以及事件的情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè)，并且根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，即借助參考資料、工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等不同資源，朗讀各種文體的英文詩(shī)詞、報(bào)刊雜志、原版著作等并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息，初步培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力和學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。因此，閱讀教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性和地位是不言而喻的。

三、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法

1.實(shí)行課文整體教學(xué)

英語(yǔ)閱讀的最終目的就是理解文章、掌握信息，因此，勢(shì)必要實(shí)行課文整體教學(xué)，這是針對(duì)傳統(tǒng)的分塊教學(xué)提出的。整體教學(xué)是指在講授課文時(shí)首先應(yīng)把學(xué)生引到課文的要點(diǎn)和中心思想上來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師行操練，無(wú)需逐字逐句地閱讀。要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文線索猜測(cè)詞義的能力和注意句子的深層意義，注意句子同文章內(nèi)容及主題的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將學(xué)生的注意力集中到句子、段落上，使其盡量通過(guò)上下文來(lái)理解句子，不應(yīng)過(guò)分在意對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解與否，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成從一開(kāi)始閱讀就努力尋找文章要旨的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生捕捉文章大意，培養(yǎng)其英語(yǔ)閱讀的綜合運(yùn)用能力。

2.加強(qiáng)正確的閱讀方法和可行技巧的指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，常常遇到學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，所閱讀理解文章從頭到尾都可以看明白，但是題目總是做不正確，這都是因?yàn)閷W(xué)生不具備通過(guò)閱讀進(jìn)行判斷，分析，思考問(wèn)題的能力，這是學(xué)生不具備綜合應(yīng)用能力的體現(xiàn)。要想讓學(xué)生真正收獲閱讀成功的愉悅，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些切實(shí)可行的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。

四、結(jié)尾語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)雖然很重要，但是學(xué)生也不用想的太復(fù)雜，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀是神秘不可測(cè)的，過(guò)度放大它的重要性，認(rèn)為閱讀學(xué)習(xí)是必須掌握好的東西。很大一部分的學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言交流的工具，也沒(méi)有把閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)成研究專(zhuān)家對(duì)閱讀知識(shí)的探索。沒(méi)有把閱讀學(xué)習(xí)放在心上。

參考文獻(xiàn)

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