羅朝祥　智李　李方宇

摘要：本文基于電力行業(yè)需求的工程能力，介紹了輸電線路工程本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)，分析了輸電線路專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題，以體現(xiàn)能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，整合學(xué)校和行業(yè)教學(xué)資源，一體化建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地。

關(guān)鍵詞：輸電線路工程；行業(yè)；工程能力；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）10-0275-02

隨著電力行業(yè)的發(fā)展和電網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，電網(wǎng)改造和大電網(wǎng)建設(shè)速度不斷加快，對(duì)輸電線路工程專業(yè)高層次應(yīng)用人才需求增大。實(shí)踐教學(xué)是滿足行業(yè)對(duì)輸電線路工程專業(yè)工程能力培養(yǎng)的必備條件，通過(guò)調(diào)研行業(yè)需求，規(guī)劃建設(shè)系列輸電線路實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并集合大學(xué)各分院相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件組建了三峽大學(xué)輸電線路工程實(shí)驗(yàn)中心，2016年2月19日教育部辦公廳正式下文批準(zhǔn)為輸電線路工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

一、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)

關(guān)注行業(yè)需求、關(guān)注學(xué)生在電力行業(yè)的就業(yè)能力是輸電線路工程專業(yè)的辦學(xué)根本。在對(duì)輸電線路工程所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，確立了電學(xué)、力學(xué)作為輸電線路工程專業(yè)的理論基礎(chǔ)，輸電線路設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)三個(gè)行業(yè)技能作為專業(yè)的培養(yǎng)核心。圍繞行業(yè)對(duì)崗位能力的需求，以輸電線路設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)的具體工程實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)電力行業(yè)對(duì)輸電本科畢業(yè)生的“培養(yǎng)產(chǎn)出”的期待，將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，以專業(yè)與行業(yè)資源協(xié)同發(fā)展為路徑，聯(lián)合電力設(shè)計(jì)、施工和電網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)等行業(yè)單位共同制定出集知識(shí)、能力和態(tài)度為一體的具體詳細(xì)的“培養(yǎng)產(chǎn)出”目標(biāo)集合，即專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的需求，設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程、通識(shí)課程、各類綜合應(yīng)用項(xiàng)目、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、課外科技活動(dòng)和校內(nèi)外的各種活動(dòng)等，落實(shí)知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系與課程體系統(tǒng)一規(guī)劃，知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一規(guī)劃，理論教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)輸電線路工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)

為加強(qiáng)學(xué)生輸電線路工程能力、技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足電力行業(yè)的發(fā)展需求，2010年我校開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的輸電線路工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的籌建工作。在原來(lái)以參觀和認(rèn)知實(shí)習(xí)為主的基礎(chǔ)上，全面規(guī)劃建設(shè)輸電線路工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。中心建設(shè)秉承“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)覆蓋輸電線路工程專業(yè)多學(xué)科融合的分層實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系；把學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)統(tǒng)籌考慮，以專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室+科研團(tuán)隊(duì)的多層次設(shè)計(jì)建設(shè)，探索實(shí)現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心的基于“課程作業(yè)，綜合作業(yè)”的開(kāi)放式自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)服務(wù)于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究，滿足輸電線路工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)需要；并作為科研和社會(huì)服務(wù)的基地，滿足與電力勘測(cè)設(shè)計(jì)單位、電網(wǎng)公司、電力建設(shè)公司等校企合作科研和職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

三、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

輸電線路工程專業(yè)本科教育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)凸顯三個(gè)問(wèn)題：一是實(shí)踐環(huán)節(jié)的定位問(wèn)題；二是實(shí)驗(yàn)室的投入費(fèi)用和利用率的問(wèn)題；三是電力行業(yè)的特殊性，電網(wǎng)安全規(guī)程使得實(shí)踐教學(xué)中的禁區(qū)多，造成的實(shí)踐教學(xué)深度不夠的問(wèn)題。因此，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)將圍繞專業(yè)服務(wù)的行業(yè)領(lǐng)域及崗位素質(zhì)的需求，創(chuàng)建企業(yè)、行業(yè)與學(xué)校的有效鏈接機(jī)制，統(tǒng)籌兼顧，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的設(shè)計(jì)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。輸電線路工程專業(yè)具有特定的行業(yè)背景，針對(duì)輸電線路工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)行業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，即著重于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須考慮多學(xué)科融合的分層教學(xué)，即保證通識(shí)教育的學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)和綜合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，充分考慮電力行業(yè)的特殊性和發(fā)展趨勢(shì)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入、安全環(huán)境等諸多問(wèn)題。因此，我們針對(duì)輸電線路工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)行業(yè)三個(gè)行業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中都設(shè)計(jì)了綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即輸電線路設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、輸電線路工程施工綜合實(shí)訓(xùn)、輸電線路運(yùn)行維護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)。以輸電線路運(yùn)行維護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)考慮：（1）充分調(diào)研電力企業(yè)輸電線路運(yùn)行維護(hù)現(xiàn)狀和趨勢(shì)；（2）學(xué)生具備對(duì)非正常運(yùn)行的故障識(shí)別能力，故障產(chǎn)生原因分析；（3）故障隱患的發(fā)現(xiàn)（檢測(cè)）方法；（4）消除和預(yù)防故障的措施。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如等值鹽密測(cè)量、金具無(wú)損探傷、紅外測(cè)溫等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了戶外運(yùn)行線路現(xiàn)場(chǎng)的紅外熱像測(cè)量、接地電阻測(cè)量、巡視及限距測(cè)量。儀器設(shè)備購(gòu)置考慮前沿性、測(cè)量方式的多樣化，這樣，把電力企業(yè)目前存在的問(wèn)題納入學(xué)校學(xué)習(xí)期間就開(kāi)始涉入。

2.統(tǒng)籌資源，實(shí)現(xiàn)一體化建設(shè)。輸電線路工程專業(yè)涉及多個(gè)學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將涉及不同學(xué)院和校外基地。學(xué)校在已經(jīng)建設(shè)的部分輸電線路工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，2010年開(kāi)始輸電線路工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的籌建工作。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)現(xiàn)資源共享、一體化建設(shè)。以專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室+科研團(tuán)隊(duì)的多層次設(shè)計(jì)建設(shè)，在滿足和保證本科專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)室、教師和研究生工作室統(tǒng)一規(guī)劃布置。2013年正式成立三峽大學(xué)輸電線路工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，集合輸電線路工程專業(yè)涉及學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，整合了專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，新建設(shè)了輸電線路工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，中心下設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室和工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，共計(jì)26個(gè)（類）功能實(shí)驗(yàn)室（平臺(tái)）。

輸電線路工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以“平臺(tái)建設(shè)四層次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)五模式，工程應(yīng)用四技能”的“四五四”為架構(gòu)，建設(shè)了“學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”的四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)“觀察認(rèn)知、全真案例、虛擬仿真、技能比武、自主創(chuàng)新”等五類教學(xué)模式，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的“通用實(shí)驗(yàn)技能，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)技能，工程實(shí)踐創(chuàng)新能力”等四種實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能和素養(yǎng)。面向電氣類專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)綜合、工程實(shí)踐創(chuàng)新等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，為教師、研究生提供科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

輸電線路工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室包括輸電線路認(rèn)知、輸電線路力學(xué)、輸電線路檢測(cè)、輸電線路施工技術(shù)、電力電纜、輸變電工程電磁環(huán)境、繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)、高電壓技術(shù)等9個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室，涵蓋相關(guān)課程的基本概念、基本原理、基本參數(shù)的測(cè)試方法以及作為輸電線路工程技術(shù)專業(yè)人才必須掌握的基本專業(yè)技能等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室包括輸電線路在線監(jiān)測(cè)、輸電線路運(yùn)行維護(hù)綜合、電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化、輸電線路虛擬仿真等四個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室，涉及課程綜合知識(shí)，學(xué)生按照要求（或自擬實(shí)驗(yàn)方案）完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能，分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題。

四、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

電力安規(guī)要求和巨大的資金投資制約了輸電線路工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的全方位建設(shè)，虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)是一種合理選擇。在校內(nèi)依托我校國(guó)家級(jí)電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和電力勘測(cè)設(shè)計(jì)中心，建設(shè)輸電線路工程虛擬仿真平臺(tái)和電力系統(tǒng)仿真平臺(tái)，作為校內(nèi)輸配電系統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；而電力企業(yè)作為輸電線路工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，是校內(nèi)無(wú)法替代的，也克服了經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地等方面的制約。企業(yè)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐教學(xué)基地，為大學(xué)教育服務(wù)。同時(shí)，大學(xué)教育也為企業(yè)發(fā)展需求服務(wù)。校企聯(lián)合開(kāi)辦各類培訓(xùn)班，使得校企雙方的優(yōu)勢(shì)和資源得到很好的互補(bǔ)。先后簽訂長(zhǎng)江電力、葛洲壩大江電廠、湖北電力公司、宜昌供電公司、湖北省送變電工程公司、宜昌市電力勘測(cè)設(shè)計(jì)院有限公司、北京道亨時(shí)代科技有限公司等17個(gè)實(shí)習(xí)基地和三個(gè)“校企聯(lián)合培訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)基地。

以辦學(xué)定位確立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)，以行業(yè)工程能力培養(yǎng)為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)改革互推，通過(guò)對(duì)輸電線路工專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升了學(xué)生的工程能力培養(yǎng)，提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)也要充分利用和發(fā)揮輸電線路工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的政策及資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，深化實(shí)施工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，使輸電線路工程專業(yè)得到持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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