摘 要：本文首先分析了高中課堂引入情景教學(xué)設(shè)計(jì)的意義能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)的同時(shí)體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，再從情景設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)從生活出發(fā)、加入人文理念、應(yīng)充分利用高科技教學(xué)設(shè)備和融入數(shù)學(xué)的思想這四個(gè)方面闡述了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，最后總結(jié)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目的，旨在多方面的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂；情景設(shè)計(jì)

一、高中課堂引入情景教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

（一）讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課堂教學(xué)過程中要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯塔曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師”。高中的數(shù)學(xué)課對于很多學(xué)生而言是比較難學(xué)的一門學(xué)科，究其原因不外乎是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，要求學(xué)生必須具備良好的思維邏輯與運(yùn)算能力，但是因?yàn)檫@些原因數(shù)學(xué)的難度變高，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高，不過如果在高中數(shù)學(xué)課堂中引入情景教學(xué)設(shè)計(jì)，便可更好的引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在情景之中能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找到問題的解答方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)又是可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方式，在老師設(shè)置好的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是從生活中產(chǎn)生的，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)首先就要學(xué)會將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活之中，情景教學(xué)設(shè)置也是通過將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而以積極的心態(tài)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中，在運(yùn)用到生活的過程當(dāng)中真正了解到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)的方法

（一）情景設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)從生活出發(fā)

在高中課堂教學(xué)過程老師在進(jìn)行情景設(shè)計(jì)時(shí)，一定要優(yōu)先考慮學(xué)生的興趣愛好，在情景的設(shè)計(jì)讓要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)去思考問題與解決問題，必要時(shí)也可通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生能夠自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，比如生活中有很多家長都愛買各種彩票，教師就可通過這一具體生活情景，引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中概率的問題，根據(jù)彩票的計(jì)算規(guī)則把概率用入進(jìn)去，以此算出彩票的中獎(jiǎng)概率，之后再通過買彩票事件，讓學(xué)生講述自己周圍發(fā)生的一些和，買彩票有關(guān)事情，讓學(xué)生在實(shí)際生活中了解到概率在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生告誡家長不要沉迷于這種小概率事件。這樣一個(gè)小小的情景設(shè)計(jì)就可以使學(xué)生完全融入到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還對學(xué)生進(jìn)行了思想教育引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）情景設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加入人文理念

數(shù)學(xué)的發(fā)展史也許很多老師都未曾注意過這一點(diǎn)，在新教材的編寫過程中，特意加入了人文思想，所以在高中課堂情景設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)也融入情景設(shè)計(jì)，可以先給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)上的趣事的方式來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，改變學(xué)生心目中對數(shù)學(xué)是枯燥無味的想法，同時(shí)注重對同學(xué)們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。例如在引入新知識的時(shí)候，我們可以向?qū)W生介紹我國古代在數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中所取得的成就，如勾股定理就是其中的一個(gè)證明。

（三）情景設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分利用高科技教學(xué)設(shè)備

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，在教學(xué)的過程當(dāng)中，更多的高科技產(chǎn)品融入課堂，其中最為常見的便是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及多媒體設(shè)備，猶如多媒體設(shè)備具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，因此已經(jīng)逐漸走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂，也成為了日常教學(xué)中最為主要的教學(xué)手段之一，通過對多媒體設(shè)備的運(yùn)用，能夠采用不同的表達(dá)方法，將更加抽象的數(shù)學(xué)理論知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比較，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生直觀的明白和了解難以理解的數(shù)學(xué)知識。

（四）情景設(shè)計(jì)時(shí)融入數(shù)學(xué)的思想

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中數(shù)學(xué)思維對整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事辦功倍的效果，所以在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)通入更多的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多鍛煉思維能力。課堂情景設(shè)計(jì)教學(xué)融入數(shù)學(xué)思想也是比較重要的，因?yàn)槲覀兣袛嗬蠋熢O(shè)計(jì)的一個(gè)情景好與壞，其標(biāo)準(zhǔn)就是是否包含有數(shù)學(xué)思想在里面，一個(gè)好的情景設(shè)計(jì)里面必定會有數(shù)學(xué)思想還有好的數(shù)學(xué)思維和方法。在情景設(shè)計(jì)時(shí)除了要考慮數(shù)學(xué)思想另外一個(gè)要考慮到的就是情景的設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際情況，是否從學(xué)生的興趣出發(fā)，能否使學(xué)生感到有趣，從而讓學(xué)生能夠自己解決生活當(dāng)中遇到的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。

三、總結(jié)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入情景設(shè)計(jì)既是新課程教學(xué)的目標(biāo)，也是從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)所必須要做的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)時(shí)，首先就需要老師拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分了解到創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景對提升課堂教學(xué)質(zhì)量的意義，課堂情景教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高課堂教學(xué)效率，更能夠發(fā)揮出學(xué)生想學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在面對困難使能夠主動(dòng)思考想出解決問題的方法，這在生活當(dāng)中對學(xué)生而言同樣是一個(gè)難得的品質(zhì)。

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作者簡介：陳啟能，貴州省鳳岡縣第一中學(xué)。