郭金紅

【摘要】新時(shí)期班主任管理工作是具有挑戰(zhàn)性的，我們必須緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)課改精神，建立新型的師生關(guān)系，懂得寬容、理解、賞識(shí)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分尊重、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以思想教育和情感激勵(lì)、喚醒學(xué)生。利用各種形式會(huì)議教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)新人。

【關(guān)鍵詞】班主任 教育方法 管理方式

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0179-02

社會(huì)要發(fā)展，時(shí)代要進(jìn)步。今天，傳統(tǒng)的知識(shí)型人才，已逐漸被時(shí)代冷落。創(chuàng)新型人才逐漸成為社會(huì)的需求，而創(chuàng)新型人才的誕生，關(guān)鍵在于學(xué)校教育。學(xué)校教育要滿足社會(huì)的需求，僅僅依靠教學(xué)改革是不可能實(shí)現(xiàn)的。它必須不斷深化教育改革，只有把教育改革和教學(xué)改革緊密結(jié)合在一起，方能培育出滿足時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。而教育改革的尖兵除了廣大的專職德育工作者之外，就是班主任。那么，如何發(fā)揮班主任的作用，使其更好地適應(yīng)變化迅速的新形勢呢？我談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、班主任要努力提高自身的科學(xué)文化水平

在中國，我們愛說“專業(yè)成長”。其實(shí)這都是教師自己的事，因?yàn)槿瞬攀恰吧L”出來的，而不是“培養(yǎng)”出來的，更別說什么“打造”了。所謂“生長”自然是生長者自己的事，這是其他任何人無法替代的。當(dāng)然，“生長”需要時(shí)代條件，需要環(huán)境支持，需要土壤、陽光、空氣和水……但成長是每一個(gè)成長者的自覺選擇、自我培養(yǎng)和自由發(fā)展。試問，陶行知是誰“培養(yǎng)”的？晏陽初是誰“打造”的？蘇霍姆林斯基又是誰“提升”的？還有斯霞、錢夢龍、于漪、孫維剛……不都是自己“生長”起來的嗎？今天，我想說：任何教師的專業(yè)發(fā)展，都是一個(gè)自己培養(yǎng)自己的過程。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，科技知識(shí)的傳播和發(fā)展迅速驚人，我們原有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不上時(shí)代的步伐。我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新知識(shí)，以淵博的知識(shí)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)，迎接新時(shí)期下學(xué)生的挑戰(zhàn)。再則，單有淵博的知識(shí)，只是具備了當(dāng)班主任的重要條件，要做好班主任工作，還要有巧妙的工作方法和靈活的工作技巧，要有制定班主任工作方案的能力，要了解國際國內(nèi)最新的教育理論，并結(jié)合實(shí)際工作嘗試踐行。因此，班主任還必須鉆研自己工作的相關(guān)業(yè)務(wù)理論。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)高度重視。要建立健全具體的、定期的、有效的班主任培訓(xùn)制度?，F(xiàn)在有各種形式的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，那么就可以創(chuàng)造條件開展班主任培訓(xùn)，實(shí)地培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

葉圣陶先生說“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一個(gè)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅有利于他的學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)其健康的成長，甚至可以為他一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。因此，我校每學(xué)期開展了“道德認(rèn)領(lǐng)”活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小毛病，在同學(xué)的監(jiān)督和幫助下努力改正。這種教育學(xué)生習(xí)慣不是一時(shí)的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。例如有些同學(xué)有了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，然后帶著一些疑問去上課，迫切希望老師解開心中的疑團(tuán)，這樣能使自己上課時(shí)精力更容易集中；上課時(shí)筆不離手，做好筆記，這樣會(huì)讓知識(shí)掌握得更牢固；課后做相應(yīng)的習(xí)題來鞏固課堂上的內(nèi)容，從練習(xí)題中找出類似題型的解題規(guī)律，這樣日積月累，他的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣就奠定了他在考場上立于不敗之地。

三、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，構(gòu)造良好的班風(fēng)

1.班干部會(huì)議

班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，班級(jí)活動(dòng)的核心力量，班主任要經(jīng)常召開班干部會(huì)議。引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭作用、管理作用，加強(qiáng)班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

2.主題班會(huì)

班會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)教育的重要途徑。每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)表自己的意見，共同研討，解決班級(jí)中存在的各種問題，不僅對(duì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、養(yǎng)成良好的習(xí)慣有著重要作用，而且有助于形成正確的班集體輿論，建設(shè)美好的班集體，產(chǎn)生巨大的班級(jí)凝聚力，便于開展各種工作。

四、加強(qiáng)心理咨詢，抓好學(xué)生思想教育工作

班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，難免有許多代溝，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)、閱歷不同，修養(yǎng)、性格等也存在很多的差異，填平代溝、化解矛盾的良劑卻只有理解了，那么，怎樣才能真正的理解學(xué)生呢？

1.轉(zhuǎn)變角色

班主任要改變過去那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，抹去臉上的“古板”與學(xué)生交朋友，從學(xué)生的需要出發(fā)，交心談心，平等交流，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同面對(duì)困難，成為他們的良師益友、患難之交。

2.公平對(duì)待

班主任要把學(xué)生當(dāng)作于自己地位平等的人來看待，同時(shí)要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒有歧視，沒有偏愛，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)弱點(diǎn)要真誠、熱情地幫助、勸誘、鼓勵(lì)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)、教育幫助、交流指導(dǎo)相結(jié)合。否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心而缺乏自信，不能調(diào)動(dòng)積極性。

3.尊重信任

班主任應(yīng)該尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能和自我管理能力，班內(nèi)外的各種活動(dòng)放手讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如班級(jí)日常管理工作、主題班會(huì)、班干部的選舉、運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊活動(dòng)等應(yīng)聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生各抒己見、主動(dòng)參與，真正意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，從而發(fā)揮每個(gè)班級(jí)成員的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

總之，新的時(shí)期對(duì)班主任的工作必然有新的要求，只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期的要求，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，班主任工作才能真正發(fā)揮新時(shí)期學(xué)校管理執(zhí)行者的作用。班主任與學(xué)生融為一體，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師，又是學(xué)生生活的益友，應(yīng)該特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的每一個(gè)動(dòng)機(jī)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，耐心教導(dǎo)，排憂解難，為學(xué)生的健康成長引路。

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