【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是現(xiàn)階段新出現(xiàn)的新興教學模式，重新規(guī)劃了傳統(tǒng)的課堂教學實踐，改變了傳統(tǒng)教學中教師和學生的地位關(guān)系，真正的讓學生成為了課堂學習主體。本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂的重要特征，重點研究了如何基于翻轉(zhuǎn)課堂提升初中英語教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中英語；課堂教學

【作者簡介】葉麗花，博羅縣羅陽城郊中心學校。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，同時也潛移默化的改變了各級各類學校的日常教學活動，對于很多教師和學生來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式可能已經(jīng)不再陌生了，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，學生們能夠利用課余時間來觀看教師給出的教學視頻或者是教學課件，學生自主學習吸收之后，在課堂上能夠擁有自己的學習見解，教師可以在課堂上跟學生加強互動交流，有效提升課堂教學質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂特征

1.充分尊重學生主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式跟傳統(tǒng)教學模式完全不同，徹底改變了傳統(tǒng)教學模式中，教師占據(jù)課堂主體地位的狀態(tài)，學生才是學習的主體，教師的角色則轉(zhuǎn)變成為了課堂教學的監(jiān)督者和引導(dǎo)者。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式能夠有效提升學生的主觀能動性，在課堂教學中營造出積極向上的學習氛圍，從而提升課堂教學質(zhì)量。

2.拓寬學生學習途徑。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，無形中拓寬了學生的學習途徑，幫助豐富了學生的學習內(nèi)容，學生們不一定非要依靠教師和課本才能夠?qū)W習知識，而是可以通過教學視頻來完成知識學習。市面上還有很多幫助學習英語的手機APP，這些都能夠幫助拓寬學生的學習方式和知識視野。

3.重視學生自主學習。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學模式中重理論輕實踐的教學現(xiàn)象，教師在課堂上講解知識的時間變少，同時留給學生討論、交流的事件增多，能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的應(yīng)用口語表達能力，強化初中英語教學有效性。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂開展初中英語教學

1.明確教學任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂是基于信息技術(shù)開展的教學形式，其中需要教師提前制作好教學視頻或者是教學課件，一般視頻時間控制在10-15分鐘左右，時間太長容易讓學生注意力分散。在教學視頻制作過程中，教師要使用簡潔明了、通俗易懂的教學語言，給學生講解本節(jié)課需要掌握的基礎(chǔ)知識、句型范例以及問題監(jiān)測等，簡短的教學視頻能夠調(diào)動起學生的學習積極性。如果遇到本節(jié)課教學內(nèi)容比較難或者是比較多的問題時，可以選擇把知識點制作成為多個教學視頻，然后針對不同的知識點給學生進行意義的講解，這樣更加方便學生開展個性化學習。學生能夠根據(jù)自己學習需求來選擇反復(fù)的觀看教學視頻，深化學生對于知識的理解和掌握。在初中英語教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，教師要圍繞著教學目標制作教學視頻，引導(dǎo)學生自主學習和探究。例如說在外研版初中英語教材當中，每一個不同的教學模塊中都會有一個專欄《Around the world》，其中會給同學們介紹一些有趣的世界文化知識。教師可以重視這些教學模塊的應(yīng)用，查看本節(jié)課的教學小模塊是哪些國家的小知識，讓學生能夠在課余時間收集相關(guān)知識點，查看這些小知識是否是真實存在的，能夠幫助拓展學生們的知識含量。

2.合理制定學習計劃。教師要引導(dǎo)學生能夠根據(jù)自己的實際學習情況，制定出自己的學習計劃，并把計劃能夠及時的反饋給教師，方便在以后的學習過程中教師進行有效的監(jiān)督。例如說在學習外研版九年級上冊Module 3 Heroes unit1時，學生們給自己制定出了這樣的學習計劃，首先在課堂開始之前，試著自己朗讀課文，遇到不會的詞語在下面做標注，可以請教其他學生或者是教師。然后在掌握本節(jié)課需要掌握的基本詞匯知識，例如說including，attend，once again，degree等詞匯的基本用法。試著自己來復(fù)述課文內(nèi)容，能夠鍛煉學生的語言表達能力，最后獨立完成課后習題。學生們在學習過程中，如果有遇到自己理解不透的問題，可以通過跟其他學生交流討論或者是反復(fù)觀看教學視頻的方式進行學習，如果問題是在疑惑不解，則可以留到課堂上跟教師和學生一起來進行討論。通過合理的制定出學生們自己的學習計劃，能夠有效提升學生的自主學習能力。

3.重視隨堂解答。在自主學習過程中學生們遇到的問題，就可以在課堂教學過程中提出來跟教師一起討論分析，教師一定要重視隨堂解答環(huán)節(jié)，幫助學生解決學習中遇到的疑難問題，能夠幫助學生加強知識認知。針對很多學生都遇到的一些典型問題，教師可以整理出教學難點，然后給學生統(tǒng)一進行回答。翻轉(zhuǎn)課堂教學中教師要注意多引導(dǎo)學生去思考和發(fā)現(xiàn)，讓學生能夠積極活動思維能力，在交流互動中提升英語學習水平。比如說在on earth和on the earth之間，很多學生混淆了兩個詞語的含義，往往容易出現(xiàn)錯誤。教師可以先給學生列出案例：What on earth is it？在這個句子當中，on earth出現(xiàn)在了疑問詞What之后，能夠加強句子的語氣，有到底和究竟的意思。We live on the earth.這句話中，指的就是在地球上的字面意思。教師可以讓學生在課余時間進行自我交流討論，并鼓勵學生把自己學到的知識點應(yīng)用到實際的對話中去。

三、結(jié)語

在初中英語教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，能夠有效提升教學質(zhì)量，留出更多時間來讓學生互相交流討論，師生關(guān)系更加和諧，課堂教學氣氛也有了明顯的提升。初中英語教師要正確定位自己在教學中的角色，提升自身教學水平，應(yīng)用多樣化的教學方法，為學生打造出更加高效的課堂教學。

參考文獻：

[1]張佳佳.論翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2017（22）：118-119.