黃小玲

【摘要】探討了進(jìn)城務(wù)工人員子女在英語學(xué)習(xí)上具有的特點(diǎn)、存在的問題，以此為依據(jù)提出了激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工人員子女 英語學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0067-01

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，進(jìn)城的務(wù)工農(nóng)民數(shù)量徒增。身為教師更多地要考慮如何為這些外來工子弟的教育提供良好的學(xué)習(xí)待遇，成為我們必須解決的問題。我所在的小學(xué)位于舊城區(qū)，大量的外來工家庭租住于此。理所當(dāng)然就讀我們的學(xué)校，我校的外來工子女人數(shù)占一定的比例，他們的對(duì)新環(huán)境學(xué)習(xí)投入的適應(yīng)性值得我們深思。

一、外來工子女學(xué)習(xí)英語存在的問題

1.學(xué)習(xí)英語心理素質(zhì)的差異

我校的外來工女弟來自五湖四海，在學(xué)習(xí)上遇到諸多的問題，這些地區(qū)的小學(xué)英語教材不統(tǒng)一，也有的主要以學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)為主，英語學(xué)習(xí)得不到重視，導(dǎo)致學(xué)生的英語起點(diǎn)水平差異相當(dāng)大。就我教的110個(gè)學(xué)生中就有8%的學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)。這些學(xué)生年齡小，心靈脆弱，適應(yīng)能力較慢，有的甚至受到歧視，產(chǎn)生自卑感，必然造成心理上的許多矛盾沖突，容易受到傷害，引起許多不良的情緒，從而造成他們對(duì)生活失去信心和對(duì)學(xué)習(xí)形成恐懼感。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)外來工子女的教育思想觀念是否端正和重視，英語教師的教學(xué)是否面向全班同學(xué)，是否有意無意地不平等地對(duì)待外來工子女，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是否科學(xué)，激勵(lì)機(jī)制是否有效……這些都較大地影響著外來工子女的學(xué)習(xí)信心。

2.家庭教育的缺失

我所教的班級(jí)中，外來工父母是文盲或只有小學(xué)水平的也不小，他們中的大多數(shù)在學(xué)生時(shí)代就從沒接觸過英語。在家長(zhǎng)當(dāng)中有一種思想認(rèn)為以后不是出國(guó)，學(xué)英語有何用處，導(dǎo)致孩子對(duì)英語的興趣不高，為此他們認(rèn)為學(xué)好語文數(shù)學(xué)就可以了，英語是可學(xué)可不學(xué)的；有的家長(zhǎng)是為了過來城市做生意，在他們心中認(rèn)為只要努力賺錢給予孩子好的生活就是最好了，這部分家長(zhǎng)夜晚經(jīng)常應(yīng)酬，對(duì)子女放任自如，甚至將孩子一人丟在家不管或讓老人家看管，對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)懶散等情況一無所知；還有些外來工父母太溺愛孩子，從小當(dāng)孩子是“掌上明珠”，不聽從父母教導(dǎo)，自我為中心強(qiáng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)“我說了算”……因此，外來工父母的思想覺悟、文化修養(yǎng)的高低，教育觀念是否正確，家校教育是否合拍和諧等等因素，會(huì)直接影響著孩子學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。

3.社會(huì)風(fēng)氣的誘惑

外來工子女學(xué)習(xí)的興趣是否高漲直接受社會(huì)風(fēng)氣的影響。社會(huì)上高學(xué)歷高收入等競(jìng)爭(zhēng)觀念也一定程度影響著他們。外來工子女認(rèn)為這樣的社會(huì)風(fēng)氣高不可攀。當(dāng)然父母對(duì)社會(huì)的種種不滿看法，直接影響著子女對(duì)未來出路的恐懼，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所動(dòng)搖，無可適從。同時(shí)，社會(huì)上一些懶惰、賭博、吃喝玩樂、貪圖享受、爾虞我詐等行為作風(fēng)，也一定程度影響著外來工子弟的價(jià)值觀，特別是高年級(jí)學(xué)生。

二、如何激發(fā)外來工子弟學(xué)習(xí)英語的興趣

1. 多接觸了解，因材施教

“親其師，信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與教師有很大的關(guān)系。首先我力求讓外來工子女喜歡上我，才會(huì)愛上我的英語課，主動(dòng)接受我所傳授的知識(shí)，起事半功倍的效果。相對(duì)城市孩子而言，我會(huì)花大量的課余時(shí)間主動(dòng)與外來工子女打成一片，全面了解他們的內(nèi)心世界，找出突破口幫助他們解決各種問題，展開我的培優(yōu)轉(zhuǎn)差之路。給予他們真摯的情感同時(shí)也嚴(yán)格要求，及時(shí)指出他們的不足之處，并采取有效的措施，將特別優(yōu)秀的外來工子女在班內(nèi)樹為典型。利用課余時(shí)間個(gè)別談心輔導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法技巧，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

2.多贊美，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)

被接受、被認(rèn)同的心理，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！眹?guó)內(nèi)外有不少研究證明，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)有很高的相關(guān)。我花大力氣讓外來工子女在學(xué)習(xí)英語的過程中感到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)。首先我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會(huì)，孩子們一旦嘗試過一次努力的成果，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。第二，鼓勵(lì)學(xué)生的成功。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進(jìn)步，都應(yīng)該采取預(yù)定的評(píng)價(jià)機(jī)制。他們一旦出錯(cuò)，我恰如其分地以鼓勵(lì)的方式處理學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困擾。第三、“授人以漁”。據(jù)調(diào)查因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)而不喜歡英語者有近三分之一，所以，教給學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要的。

3. 以新激趣，保持學(xué)生的好奇心

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣來自好奇心，好奇是由環(huán)境的刺激而引起的。孩子們?cè)诮佑|英語不久，都感到新鮮好奇，都很想學(xué)好英語。每當(dāng)一接手一個(gè)新班，我首先對(duì)外來工子女這種好奇心加以引導(dǎo)，以新激趣，使學(xué)生對(duì)英語的好奇心變成其喜愛英語學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我想方設(shè)法搜索一些與外來工子弟生活息息相關(guān)的素材，走入學(xué)生的世界，設(shè)計(jì)出適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)，給予他們充分的自信，并機(jī)智地進(jìn)行思想教育。我也多采取以小組合作的方式對(duì)外來工子弟進(jìn)行有效的指導(dǎo)，常進(jìn)行比賽，評(píng)選“最佳演員”、“最杰出新秀”等等。這樣能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，幫助外來工子弟在愉快的氣氛中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，化解了教學(xué)的難點(diǎn)，避免了機(jī)械的重復(fù)，收到了良好的教學(xué)效果。

4. 學(xué)校教育和家庭教育要保持一致，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合

外來工子女往往生理心理變化較大，情緒不穩(wěn)定易波動(dòng)，我們應(yīng)針對(duì)這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是艱苦的。我認(rèn)為家長(zhǎng)和教師之間的合作是尤其重要的。為此我平時(shí)的教學(xué)過程中始終堅(jiān)持多與外來工家長(zhǎng)聯(lián)系，開始接觸的時(shí)候進(jìn)行一對(duì)一的跟蹤，對(duì)每個(gè)外來工子女建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，里面記錄孩子家庭基本情況，孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及每次與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容，對(duì)每個(gè)階段收獲和存在問題及時(shí)進(jìn)行反思。另外建立外來工子女家庭教育QQ群或微信群，不定期向外來工子女的家長(zhǎng)大力進(jìn)行家庭教育方法的引導(dǎo)，例如分享名人的家庭教育金句，搜索相關(guān)教育方面的鏈接發(fā)到群上，讓家長(zhǎng)們互相學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，分析利弊和共同探討教育方法，力求讓家長(zhǎng)意識(shí)家庭教育的重要性，引導(dǎo)他們配合學(xué)校的教育，爭(zhēng)取落實(shí)家長(zhǎng)能每天抽時(shí)間督促檢查孩子作業(yè)的質(zhì)量和完成情況等，使孩子跟上老師教學(xué)的節(jié)奏。

作為學(xué)校與教師，要認(rèn)識(shí)外來工子女是這個(gè)城市的弱勢(shì)群體，主要從學(xué)校教育和教師教學(xué)角度去考慮分析，分析哪些因素影響他們學(xué)習(xí)英語的興趣，因而從這些方面努力、改革、實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，幫助他們找回學(xué)習(xí)英語的自信心，爭(zhēng)取早日把這班孩子的成績(jī)提高上來。