【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，云計(jì)算輔助教學(xué)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新鮮的內(nèi)容。使用云計(jì)算輔助教學(xué)，它廉價(jià)、安全、便捷的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程和教學(xué)手段。積極研究探索教育信息化中的云計(jì)算輔助教學(xué)，對于貫徹國家教育改革、實(shí)現(xiàn)教育信息化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】信息化教育 云計(jì)算 輔助教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0014-01

社會(huì)信息化和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，云計(jì)算受到的關(guān)注越來越廣泛，在信息化教育中必然成為重要的教學(xué)輔助方式。20世紀(jì)80年代開始，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)出現(xiàn)在教育領(lǐng)域，在教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)的功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞，將在很大程度上，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)程。信息化教育作為培養(yǎng)人才的重要發(fā)展方向，實(shí)際開展中還需要我們積極應(yīng)對時(shí)代的發(fā)展變化，不斷獲取和研究關(guān)于云計(jì)算的輔助教學(xué)仍然十分有必要。

一、信息化教育與云計(jì)算的計(jì)算過程

信息化教育是指在教育領(lǐng)域深入運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)來促進(jìn)教育形態(tài)的發(fā)展 。信息化教育具有數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的特征，利用多媒體，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了形象化，越來越多的素材能夠包含文字和聲音、動(dòng)畫，甚至是模擬的三維影像；利用網(wǎng)絡(luò)，教育資源實(shí)現(xiàn)了共享，在各界的努力下，建立起基礎(chǔ)教育的網(wǎng)上資源體系。

云計(jì)算（cloud computing）是由Google提出來的一個(gè)概念，可以稱作一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。云計(jì)算通過網(wǎng)絡(luò)將眾多巨大的計(jì)算處理程序拆分為分布式的小子程序，然后由多部服務(wù)器構(gòu)成的系統(tǒng)分析處理，最后將處理結(jié)果回饋給用戶。云計(jì)算提供的服務(wù)是與IT、軟件還有互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，它具有前所未有的計(jì)算能力，用戶在任意位置都能夠使用終端獲取需要的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，通過它的通用性還能使資源的利用率提升以降低成本?，F(xiàn)在的云計(jì)算技術(shù)在獲取信息時(shí)隨處可見，像搜索引擎和數(shù)據(jù)中心等?！霸朴?jì)算輔助教學(xué)”（CCAI）是由黎家厚教授提出的概念，學(xué)校和教師利用云計(jì)算提供的資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這還是一個(gè)新興的學(xué)科研究領(lǐng)域，方便了教育的信息化管理，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展和合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

二、云計(jì)算輔助教學(xué)的特點(diǎn)與應(yīng)用

云計(jì)算輔助教學(xué)作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面的新發(fā)展，在具有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還有著自己獨(dú)特的特征和應(yīng)用方式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要求學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間擁有密切的交互活動(dòng)，在詢問與監(jiān)測中將教學(xué)與練習(xí)交融；在眾多用戶分享資源的前提下，有限的資源獲得了無限的利用，每一個(gè)參與者都可以貢獻(xiàn)或者獲得優(yōu)質(zhì)資源，有利于合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)；云計(jì)算系統(tǒng)由龐大機(jī)群所構(gòu)成的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理服務(wù)，避免了數(shù)據(jù)丟失的問題出現(xiàn)。隨著云計(jì)算的普及，更多的學(xué)校和教師在云端完成信息的上傳、分享與處理，必然引起教育觀念的變化。

目前已經(jīng)存在了不少的云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)，像新浪云平臺(tái)、百會(huì)等，教師通過Google Sites等平臺(tái)能方便的開展教學(xué)。百會(huì)提供了幾十款云計(jì)算應(yīng)用來滿足工作和學(xué)習(xí)需要，像在線Office、云郵箱等云開發(fā)平臺(tái)。云計(jì)算在信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)現(xiàn)今云計(jì)算在教育教學(xué)中的應(yīng)用情況，使用云計(jì)算在信息化教育中程為輔助教學(xué)手段是必不可少的。

三、云計(jì)算輔助教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

信息化教育中的云計(jì)算輔助教學(xué)為我國的教育事業(yè)帶來了重要的變革，在教育系統(tǒng)的發(fā)展建設(shè)中降低了成本。隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)的開發(fā)，學(xué)習(xí)資料的獲取途徑更加豐富，海量資料庫的獲取過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展中，獲得了很大的提升。教師通過云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的特征，組織教學(xué)資源更輕松，借助這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生之間的互動(dòng)也更加充分，教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。目前我國的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，已經(jīng)建立了一定規(guī)模的信息化教育資源平臺(tái)，借助云技術(shù)，信息化教育資源經(jīng)過云端的共享更加快捷，教師的專業(yè)化發(fā)展也在這個(gè)環(huán)境中進(jìn)行的更加便捷。

但是在信息化教育中，云計(jì)算輔助教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然存在一些問題。將教學(xué)內(nèi)容通過云輔助教學(xué)呈現(xiàn)，我們都可以看到它在教育領(lǐng)域的影響。如果只是在理論上探討云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生和教師都無法擁有真實(shí)的感受，在新平臺(tái)資源的實(shí)踐運(yùn)用中，教育工作者應(yīng)該在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和完善不足，將重點(diǎn)放在基于云計(jì)算輔助教學(xué)的信息化教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，將教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式與技術(shù)支持相結(jié)合。目前國內(nèi)關(guān)于CCAI的研究還有限，隨著云計(jì)算模式的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性會(huì)不斷轉(zhuǎn)移到云端。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容建設(shè)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的新型學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)，將避免許多傳統(tǒng)課程上的問題。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化教育必將覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)校的教學(xué)中，云計(jì)算的服務(wù)平臺(tái)也會(huì)更加便利。教育終將會(huì)邁入以網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)為中心的教學(xué)年代。云計(jì)算輔助教學(xué)對信息化教育的意義，不僅僅是教學(xué)手段的變化，還是教育理念的重大改革，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、教師專業(yè)能力的發(fā)展、協(xié)作學(xué)習(xí)水平的提高都發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)然這也不可避免地帶來了挑戰(zhàn)，在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和利用云技術(shù)時(shí)，要推進(jìn)共享性、開放性學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上進(jìn)行資源的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)全部資源的利用與云技術(shù)的整合發(fā)展。

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作者簡介：王小文（1975-），男，漢，甘肅平?jīng)?，學(xué)士，講師，研究方向：光纖通信。