蘇德輝

【摘要】初中體育教學(xué)是初中最為重要的教學(xué)科目之一，隨著時代的發(fā)展現(xiàn)今教育部門對于初中體育教學(xué)的要求正在不斷的提升。因此，現(xiàn)今初中體育教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要將初中體育教學(xué)創(chuàng)新工作落實完善，從而使初中學(xué)生們的身體素質(zhì)不斷的提升，進而成為契合時代發(fā)展需求的人才。就此本文結(jié)婚實際，奇談初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0204-01

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)最為重要的階段，這個階段的他們不僅僅要提升自身的文化課成績，也應(yīng)當(dāng)要注重自身身體素質(zhì)的提升工作。因此，現(xiàn)今初中教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要注重體育教學(xué)方式的升級工作，從而使初中學(xué)生們的身體素質(zhì)得到加強，進而使他們成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。然而當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀存在著一定的問題，這些問題嚴(yán)重影響了初中學(xué)生們的體育教育，因此當(dāng)前初中教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要將初中體育教學(xué)創(chuàng)新教育充分的落實完善。

一、初中體育教學(xué)中的問題分析

1.沒有給予學(xué)生們教學(xué)主體的位置

現(xiàn)今許多初中體育教師們的教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的，所謂傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是讓自身成為初中體育課堂的主體，其主要教學(xué)方式就是“教師示范，學(xué)生模仿”。這種教學(xué)方式是缺乏師生之間的交流的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性并沒有被充分的激發(fā)出來[1]。此外，這種教學(xué)方式的進度是相當(dāng)慢的，學(xué)生們往往難以在這種緩慢的教學(xué)中學(xué)習(xí)到對自身有用的體育知識，獲得充足的體育活動時間，他們的身體素質(zhì)自然是難以得到充分提升的。

2.教學(xué)內(nèi)容沒有足夠的吸引力

當(dāng)前初中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是缺乏足夠的吸引力，在具體的教學(xué)過程中，教師們通常在課前安排一次熱身跑步，然后就讓學(xué)生們自由活動。這種教學(xué)方式是沒有科學(xué)性的，學(xué)生們只不過是進行了一次時間較長的課間休息而已，并沒有提升自身的身體素質(zhì)。除此之外，一些初中學(xué)校雖然設(shè)置了一些體育理論課程，但是教師們的授課方式并沒契合初中學(xué)生們的心理，學(xué)生們所學(xué)習(xí)的理論知識只不過是皮毛而已，并不能對他們的體育運動形成幫助。

3.缺乏合理的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是決定初中體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，然而當(dāng)前許多初中學(xué)生們的所使用教學(xué)評價方式是沒有針對性的，這種評價方式忽視了學(xué)生們個體之間的差異，這對于一些先天條件比較差的初中學(xué)生們是不公平的[2]。許多身體素質(zhì)較差的學(xué)生們往往會在這種評價方式下面臨不合格尷尬境地。初中學(xué)生們正處于青春期階段，這個階段的他們是相當(dāng)敏感的，倘若他們長期以來都面對不合格的尷尬境地，他們的體育學(xué)習(xí)積極性將會受到挫傷。

4.體育教師們的素質(zhì)較為低下

體育教師們是初中體育教學(xué)的施教者，是初中學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的引路人，因此初中體育教師們的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)強的。然而在實際的教學(xué)過程中，許多初中體育教師們的素質(zhì)并不高，這些教師們在進行體育教學(xué)指導(dǎo)的時候動作是相當(dāng)不規(guī)范的，這樣的教師們自然是無法讓學(xué)生們的體育能力和身體素質(zhì)提升的。除此之外，許多初中體育教師們的教學(xué)態(tài)度也是相當(dāng)敷衍的，這樣的教師們會讓初中學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理，這是不利于體育教學(xué)的。

二、初中體育教學(xué)的創(chuàng)新教育分析

當(dāng)前初中教學(xué)管理部門和初中體育教師們應(yīng)當(dāng)要充分意識到自身體育教學(xué)過程中的問題，要對這些問題進行全方面的分析，然后采用能夠解決這些問題的體育教學(xué)創(chuàng)新策略，進而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。下面列舉初中體育教學(xué)創(chuàng)新教育的方式。

1.給予學(xué)生們教學(xué)主體的位置要多和學(xué)生們交流

當(dāng)前初中體育教師們應(yīng)當(dāng)要充分意識到良好的體育教學(xué)氛圍對于初中學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的重要性[3]。在具體的體育教學(xué)過程中，初中體育教師們要將學(xué)生們樹立為課堂教學(xué)的主體，要讓學(xué)生們能夠主動去學(xué)習(xí)進而提升他們的身體素質(zhì)。例如：為了營造出契合學(xué)生們心理的體育教學(xué)氛圍，初中體育教師們可以采用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，讓學(xué)生們能夠體會到學(xué)習(xí)體育的快樂感覺，進而讓體育教學(xué)的氛圍變得融洽。

2.要落實好體育教學(xué)內(nèi)容改革工作

初中階段的學(xué)生們正處于青春期開始的階段，這個階段的他們是有興趣驅(qū)動學(xué)習(xí)的，因此初中體育教學(xué)內(nèi)容要能夠迎合初中學(xué)生們的心理。在具體的教學(xué)內(nèi)容改革工作中，初中體育教師們要改變傳統(tǒng)的以長短跑為主的訓(xùn)練方式，要設(shè)置一些具備一定趣味性的訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外，在課程設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)要盡量的迎合學(xué)生們的心理，例如：當(dāng)前一些比較熱門的體育運動都應(yīng)當(dāng)要設(shè)置相應(yīng)的課程例如網(wǎng)球運動、游泳課等等，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)。

3.改革傳統(tǒng)的體育評價方式

傳統(tǒng)的體育評價方式是存在著偏見性的，現(xiàn)今初中體育教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到這一點，要將體育教學(xué)評價方式的改革工作充分的落實[4]。在具體的改革工作中，初中體育教師們可以迎合素質(zhì)教育的理念，進學(xué)生們個體差異列入教學(xué)評價的范圍中，進行分層評價。除此之外，初中體育教師們也應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度等等作為評價的依據(jù)來判斷初中學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)情況和體育學(xué)習(xí)能力，進而讓所有初中學(xué)生們的體育能力得到充分提升。

4.注重體育教師們素質(zhì)的提升工作

初中體育教師們是初中體育教學(xué)的主要施教者，因此初中體育教師們的素質(zhì)提升工作是相當(dāng)重要的[5]。在具體的素質(zhì)提升工作中，初中教學(xué)管理部門可以根據(jù)實際的教學(xué)情況去建立完善的培訓(xùn)體系，要對教師們進行全方位的培訓(xùn)，要讓他們擁有良好體育素質(zhì)的同時，擁有著良好的體育教學(xué)能力，此外，初中教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)要注重教師隊伍的建設(shè)工作，讓初中學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)積極性不斷的提升，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今初中體育教學(xué)的重要性逐漸的凸顯出來。因此，初中體育教師們應(yīng)當(dāng)要注重體育教學(xué)方式創(chuàng)新工作的重要性。在具體的創(chuàng)新工作中，初中教學(xué)管理部門和初中體育教師們要認(rèn)清現(xiàn)今初中體育教學(xué)的局限性，要給予學(xué)生們教學(xué)主體的位置要多和學(xué)生們交流，要落實好體育教學(xué)內(nèi)容改革工作，要改革傳統(tǒng)的體育評價方式，要注重體育教師們素質(zhì)的提升工作，從而使體育教學(xué)質(zhì)量得到加強。

參考文獻

[1]關(guān)于初中體育教學(xué)質(zhì)量提高的探討[J].吳樹成.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2017（10）.

[2]如何提高學(xué)生中長跑的運動水平[J].朱江.攀枝花學(xué)院學(xué)報.2017（S1）.

[3]關(guān)于初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探討[J].郭慶花，管其磊.中國校外教育.2017（25）.

[4]體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].嚴(yán)小建.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（10）.

[5]小組合作在初中體育教學(xué)中的實施策略[J].盧志剛.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（10）.