張立志

【摘要】興趣是動力的源泉，是干好每一件事的前提。在體育教學中，興趣同樣扮演著重要角色，但是一直以來在學校體育教學過程中，體育教師沿用老的教學方法及其他主客觀原因?qū)е麦w育課堂氣憤沉悶，毫無新意可言。本文針對導致中學生體育課堂興趣不高的內(nèi)外部原因，提出在教學過程中充分發(fā)揮教師的主導作用，重視學生的主體地位，克服種種不利因素，激發(fā)、誘導和培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，提高體育教學和訓練效果，從而使學生達到強身健體的目的。

【關(guān)鍵詞】體育教學；中學體育；體育興趣

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0178-02

古人就提出寓教于樂的思想，體育教學是一個需要付出艱苦努力的勞動過程，怎樣使學生在艱苦的、反復的練習過程中享受到體育的樂趣呢，這是作為一名體育教師所面臨的問題，也是亟待解決的問題。

一、改進教學方法，更新教學手段

針對中學生活潑，充滿生氣，好奇心強，可以采用靈活新穎，多樣化的教學手段和方法來激發(fā)他們的興趣。如對于中長跑教學，許多學生，特別是女生往往產(chǎn)生厭跑的心理，常常找一些借口來避免參加練習，或是抱著應付心理來完成，這時，教師就應設(shè)計多種方案，進行定時跑，變速跑和走跑交替等形式的練習；也可把學生分成若干組進行追逐跑，增加學習興趣，從而消除學生的厭跑心理，使其積極參于練習。

競爭能調(diào)動人的潛能和興趣，因此，競賽性活動也就成了教學的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到良好的效果。例如：隊列隊形比賽活動，報數(shù)游戲，小組形式的教學比賽，課中的測驗賽等競賽形式都是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。墊球練習往往是乏味的。教師可把學生分成若干組，各組圍成一圈進行墊球時間最長的組就為獲勝組。這樣，就把學生的學習熱情調(diào)動上來了，同時又培養(yǎng)了學生的團體精神。

二、愉快課堂教學，激發(fā)學生興趣

1.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學習環(huán)境的前提。建立和諧的師生的基礎(chǔ)在于師生互相尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的情緒，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。另外，由于師生的和諧，更能使學生從教師的熱情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增進勇氣。

2.良好的課堂開端可以激發(fā)學生的學習興趣

良好的開端是是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個好的開頭。

（1）導語要有鼓舞性、煽動性。上課伊始，教師精神振奮，充滿激情地運用有鼓舞性的語言，能夠引起學生的有意注意和興趣，有利于調(diào)動學生的積極性。所以，教師的語言爽朗干脆，親切有力，充滿活力，富有號召力和感染力，尤其是在一些特殊情況下，語言更應具有感染力和鼓舞性。激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性，化不利為有利，使課堂教學取得良好的效果。

（2）創(chuàng)設(shè)教學情境，“啟發(fā)式”教學。“啟發(fā)式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效手段，不斷打破學生原有的認知水平結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學生認知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高。

三、用正確、優(yōu)美的示范和形象生動的講解激發(fā)興趣

講解和示范是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授知識和技能的重要手段。講解涉及到語言的運用問題，語言是人們學習，工作，交往與溝通的工具，也是體育教師非常重要的基本功。體育課的目的，任務，要求，需要通過教師的語言去實現(xiàn)；體育課的教學內(nèi)容需要通過體育教師的語言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學性，邏輯性，技術(shù)性和藝術(shù)性，要做到簡練，準確，生動，幽默，富有生動性，形象性和趣味性。這是激發(fā)興趣，加強記憶，領(lǐng)會知識的重要手段。例如：在長跑中的彎道跑，一般學生都會以直道跑的姿勢進行彎道跑這是動力定型的習慣在影響，教師在講解時，可結(jié)合形象的語言指出。同學們進入彎跑時，頭腦是想著象圓心里站著一個同學用一條繩子拴在你的腰部，把你拉著跑一樣，一個"拉著跑"的形象在大腦層里支配，大腦皮層就會通過運動神經(jīng)，指導你整個身體應向左傾斜右臂擺幅要較大于左臂，同時左腳從前腳掌的外側(cè)著地，右腳從腳掌內(nèi)側(cè)著地，這樣跑進速度就快。這樣，學生在跑時姿勢就會逐步改正，協(xié)調(diào)，離心力的自我感覺就會越來越小，過去不正確的動力定型也就會較快地得到糾正。綜上所述，體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是一項十分細微和復雜的工作，也是一門藝術(shù)。作為體育教師要改教法，加強理論知識的學習和傳授，提高體育教學的藝術(shù)美，增進師生情感交流，不失時機地因人、因材、因地施教。在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，把培養(yǎng)學生體育興趣看作一種職責有效地貫穿整個教學工作的全過程。激發(fā)學生學習興趣的方式多種多樣，有時一個點頭、一個手勢都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要我們抱有強烈的社會責任感和堅定的信念，就一定能夠激發(fā)出學生的體育興趣，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新紀元。

參考文獻

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