胡紅梅

摘要：高職思想政治理論課是高校思想政治理論課不可或缺的組成部分。在職業(yè)教育新的發(fā)展形勢下，高職思想政理論課的改革既要遵循世情黨情國情的新變化，把握好高校思想政治理論課的根本要求，又要落實高職教育的特殊性要求，充分認識高職學生的特點。在保證思想政治教育主渠道地位的同時，提高高職思想政治理論課的實效性。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論課；教學改革

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”2014年6月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》兩個重要文件相繼頒布。高職思想政治理論課要在職業(yè)教育新的發(fā)展形勢下創(chuàng)新發(fā)展、有所作為，既要遵循世情黨情國情的新變化，把握好高校思想政治理論課的根本要求，又要落實好高職教育的特殊性要求，充分認識高職學生自身特點，提高思想政治教育的實效性。

一、遵循世情黨情國情的新變化

高職思想政治理論課教學改革發(fā)展必須內(nèi)外兼修，在著眼大學生特點、訴求以及高職思想政治理論課發(fā)展規(guī)律等內(nèi)在基礎(chǔ)上，務(wù)必把握世情、黨情、國情等變化的外在條件，只有兩者兼顧，方能較好地推進高職思想政治理論課教學改革，取得預期效果。

第一，國際環(huán)境新變化。和平與發(fā)展仍是世界當前和未來的主題。隨著全球化進程的持續(xù)深入推進，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，思想觀念、社會思潮、社會價值等領(lǐng)域的斗爭最為激烈，一定程度上給高職思想政治理論課帶來沖擊。一方面，文化擴張。在激烈競爭的國際舞臺上，諸多國家都不同程度地以自己國家的文化影響著國際關(guān)系。但是，仍然沒有一個國家如同美國那樣，把文化擴張和文化滲透作為本國全球戰(zhàn)略的重要組成部分。既充分利用文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢進行文化產(chǎn)品的單項輸出，也充分利用傳媒網(wǎng)絡(luò)等新媒體進行文化入侵，更是充分利用教育文化交流進行文化滲透。另一方面，意識形態(tài)滲透。美國打著“普世價值”的旗幟，向世界各國輸出意識形態(tài)，其實質(zhì)是推銷美國式民主制度和自由價值觀念，意圖掃清意識形態(tài)障礙，以鞏固美國世界霸主的地位。美國的意識形態(tài)滲透主要分為顯性和隱性兩種方式：一是顯性方式，即通過網(wǎng)絡(luò)傳媒直接進行美國的意識形態(tài)輸出。二是隱性方式，即通過國際教育文化交流、國際貿(mào)易、外交手段以及跨國公司投資等進行隱性的意識形態(tài)滲透。

第二，國情的新發(fā)展。深刻理解國情，準確把握當代中國的歷史方位和發(fā)展趨勢，是處理好一切改革發(fā)展問題最基本的依據(jù)，高職思想政治理論課教學改革也不例外。從實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的角度理解中國國情的新發(fā)展，就是中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)從局部發(fā)展走向全面推進，我們比中國歷史上任何時期都更加接近中華民族偉大復興的目標。在這個角度理解中國國情新發(fā)展，中國共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)全國各族人民向著不斷接近的偉大目標奮勇前進。從五位一體總布局及四個全面戰(zhàn)略布局角度理解中國國情新發(fā)展，中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)全面有序推進。在這個角度理解中國國情新發(fā)展，五位一體同四個全面相互作用、共同進步，中國特色社會主義呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。

第三，黨情的新變化。推進中國特色社會主義各項事業(yè)，實現(xiàn)中國夢，關(guān)鍵在黨。黨內(nèi)存在的突出問題以及新時期黨肩負的執(zhí)政使命，是黨情變化的兩個主要方面。一方面就黨的自身建設(shè)而言，盡管全面從嚴治黨取得較好成績，但是黨內(nèi)依然存在一些諸如精神問題、作風問題、腐敗問題、紀律問題、監(jiān)督問題等突出問題。其中，尤以腐敗問題影響最為深遠、解決最為迫切。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以最堅決的態(tài)度嚴厲懲治腐敗，堅持有腐必反、有貪必肅，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，全面筑牢拒腐防變的思想防線、組織防線和制度防線，竭力建構(gòu)不敢腐、不能腐、不想腐的機制體系，徹底鏟除腐敗分子的黨內(nèi)藏身之地。另一方面，就黨肩負的責任和使命而言，這對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力和執(zhí)政水平要求更高。一代領(lǐng)導集體有一代領(lǐng)導集體的職責和使命。在新的歷史起點上，以習近平為核心的黨中央領(lǐng)導集體，面臨的形式更加復雜嚴峻，承擔的使命更為繁重崇高。能否順利推進和逐步實現(xiàn)時代使命，事關(guān)黨執(zhí)政地位的鞏固，事關(guān)黨的前途命運，對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政提出了更高的要求，考驗著中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。

二、把握高校思想政治理論課的根本要求

思想政治理論課體現(xiàn)著黨和國家的意志，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。高職教育的發(fā)展已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，是職業(yè)教育發(fā)展新的亮點，也是高等教育事業(yè)發(fā)展新的增長點。從其歸屬性上看，是我國高等教育不可或缺的組成部分。因此，高職思想政治理論課作為高職教育的一部分，要充分體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標、教學模式以及發(fā)展道路等特點。同時，高職思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主渠道地位也是根本不能改變的，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育社會主義核心價值觀的基本任務(wù)不僅不能動搖，還需要進一步加強。

目前，高校思想政治理論課的實施主要以以下幾個文件為依據(jù)：2004年9月中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》；2005年2月中宣部、教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》；2008年7月中宣部、教育部頒布的《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》；2015年教育部下發(fā)的《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》；2017年中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等。這些文件對高校思政課的實施提出了具體要求，也是高職思政課開展的基本遵循。

三、落實高職教育的特殊性要求

高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，高職思想政治理論課的實效性的取得關(guān)鍵在于遵循高職教育教學規(guī)律。

第一，實現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。高職與本科采用的是同一版本的思想政治理論課教材，這是思想政治理論課體現(xiàn)黨和國家意志的重要表現(xiàn)。但是，高職思政課如果簡單照搬本科的教育教學方式，效果肯定會大打折扣。高職思政課教師應(yīng)改變慣性思維與傳統(tǒng)觀念，加強職業(yè)教育相關(guān)政策、理念、方法的培訓，立足于高職教育完整體系，將高職思政課與專業(yè)課相聯(lián)系，與整體教育體系相關(guān)聯(lián)，從而協(xié)同促進高職人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

第二，通過教學模式創(chuàng)新，實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化。2006年頒布的《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中，針對高職教育，提出了“工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習”的教學模式改革方針。2014年，李克強在全國職業(yè)教育會議上強調(diào)，職業(yè)教育“要走校企合作、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設(shè)和加強教學實訓基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍”，這是符合高職教育教學規(guī)律的教學模式的創(chuàng)新。高職思想政治理論課要取得實效性，就要探索符合高職教育教學規(guī)律的思想政治理論課教學模式，真正實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化。如，目前很多高校所采用的“任務(wù)驅(qū)動”、“項目式”，以及“工作過程”理論的運用等，就是對高職思政課進行符合高職教育教學規(guī)律的有益探索。

四、認識高職學生的特點

教學過程是教師與學生雙向互動的過程，調(diào)動不了學生主動性和積極性的教學也是無效的教學。高職思想政治理論課的開展要充分認識和把握高職學生特點，針對性地開展教學方式方法的創(chuàng)新，才能更好地落實教學效果。

高職教育較之于一般本科而言，開放性比較明顯。從生源構(gòu)成來看，既有來自于普通高中教育的學生，也有來自中職教育的學生，也包括來自人力資源市場的人員，學生知識結(jié)構(gòu)差異性較大。思想政治理論課內(nèi)容本身有其完整的理論體系，學生的復雜性為思政課將理論轉(zhuǎn)化為學生的世界觀、人生觀、價值觀增加了難度。而且，高職學生一般動手實踐能力要強于理論掌握能力，形象思維能力要強于邏輯思維能力。這都是高職思想政治理論課要把握好的特殊性。

高職思想政治理論課的教學改革應(yīng)側(cè)重運用高職教育教學方法，突出實踐教學。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講話指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，教育部等部門印發(fā)的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：實踐教學是學校教學工作的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。高職思想政治理論課充分利用實踐教學落實其教學效果，是符合高職學生特點的有效探索，也可以大有可為。

總之，高職思想政治理論課教學改革就要在充分把握好作為大學生思想政治教育主渠道的同時，適應(yīng)高職教育教學規(guī)律，貼近高職學生特點，實事求是地開展思想政治理論課。只有這樣，才能增強實效性，增強高職學生在思想政治理論課上的獲得感。