陳佩珍

摘 要：學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。所以要讓學(xué)生擺脫模仿或記憶，除了動手實(shí)踐，還要讓學(xué)生自主地探索與交流，這樣才能達(dá)到目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就不能讓學(xué)生一味地依賴模仿或記憶，引領(lǐng)學(xué)生參加有效的學(xué)習(xí)活動，老師在講課的過程中應(yīng)相信學(xué)生，放心放手，讓學(xué)生積極自主地探索與熱情地交流，最大限度地在時間和空間上給學(xué)生最大范圍的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是進(jìn)行實(shí)踐活動的內(nèi)在積極因素。教師如果能把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，滲透在課堂指導(dǎo)中，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也就是教學(xué)成功的秘訣，是獲取知識的開始，也是求知欲的根基。當(dāng)老師準(zhǔn)備要傳授新知識的時候，為了在最大程度上激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師都應(yīng)想方設(shè)法地設(shè)計(jì)一些有興趣的問題來及時喚起學(xué)生探索問題的興趣，積極調(diào)動他們思維的活躍性，從而讓他們樂于參與學(xué)習(xí)。我在這一環(huán)節(jié)上，根據(jù)兒童及教材知識的特點(diǎn)，經(jīng)常把幽默風(fēng)趣的小謎語引進(jìn)課堂，將生動有趣的故事用于課堂，這樣抽象的數(shù)學(xué)知識將會更加形象、具體、趣味化，學(xué)生接受也就變得更加容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺之中也就自然而然地被激發(fā)出來。例如，在教學(xué)“無限循環(huán)小數(shù)”這一章節(jié)時，我出示謎語：一支隊(duì)伍長又長，留頭去尾排一行，符號之后有小節(jié)，節(jié)節(jié)外貌一樣，然后讓學(xué)生猜，結(jié)果大家你看我，我瞅你，誰也猜不出來。我故作神秘地微微一笑，把孩子們強(qiáng)烈的好奇心給勾起來了，那種打破砂鍋問到底的求知欲使他們面露不甘心的神情，看著他們個個迫切要知道謎底的小眼神，我知道時機(jī)成熟了，于是把話題一轉(zhuǎn)，告訴大家謎底就在本節(jié)課所學(xué)的知識中，只要大家上課認(rèn)真聽講，積極主動地動腦思考，個個都能輕而易舉地找出答案，話音一落，孩子們立刻挺直小腰板認(rèn)認(rèn)真真地聽起課來?？?！就是這么一個簡簡單單的謎語，加上老師幽默有趣的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時倍增，迫不及待地盼望新課的開始。

二、創(chuàng)設(shè)探索空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

影響課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)，高效的一個重要原因是學(xué)生不會學(xué)數(shù)學(xué)，不掌握學(xué)習(xí)方法，受過去那種“老師講，學(xué)生聽”的視聽教學(xué)的影響，不會主動探索數(shù)學(xué)問題。所以在我們的課堂中，教師必須想辦法創(chuàng)設(shè)主動探索的空間，給學(xué)生保留動腦思考，動手操作，動筆嘗試，動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時間和空間。為了達(dá)到這個目的，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到五個“允許”，即沒有想好的允許再想，做錯允許再做，說錯的允許再說，不清楚的允許發(fā)問，不同意見的允許爭論。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊有這樣一道應(yīng)用題：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”我先讓學(xué)生小組討論用不同的方法解答。當(dāng)學(xué)生說出一種解法：30-11=19（張）

19-9=10（張）

30-11-9=10（張）

誤認(rèn)為兩種解法時，我就和藹地對學(xué)生說：“如果你認(rèn)為自己剛才說錯?？梢栽僦匦禄卮?，有不同意見的可以說出自己的想法?！碑?dāng)學(xué)生聽老師這樣一說，學(xué)生不假思索地舉手說出自己的見解，有的學(xué)生甚至不用舉手多次站起來說出自己已回答多次的問題，當(dāng)新課授完之后，我用寬容的態(tài)度允許學(xué)生發(fā)問，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生敢想、敢做、敢說的自主探索的空間，在最大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、積極深入生活，享受自主學(xué)習(xí)的喜悅

數(shù)學(xué)最大的魅力來自于生活，又將服務(wù)于我們的生活，這就要求學(xué)生學(xué)會把生活中的抽象問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的一切，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。所以我們教師應(yīng)該充分挖掘生活資源，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的能力并享受數(shù)學(xué)帶給我們的喜悅。例如：我在教學(xué)“千克的初步認(rèn)識”時，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握使用臺秤的方法，我布置學(xué)生利用課外時間到周邊市場去調(diào)查小商小販們怎樣使用臺秤的，然后在課堂中以小組的形式去討論如何準(zhǔn)確地使用臺秤，學(xué)生就熱情高漲地討論出正確使用臺秤的方法：“未稱物品之前首先把指針對準(zhǔn)‘0刻度線，然后把要稱的物品放在盤子上面，當(dāng)指針指向多少千克，這物品就是重多少千克?！边@樣通過調(diào)查生活，討論、交流，最后總結(jié)出使用臺秤的方法，在這個學(xué)習(xí)過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)生在收獲喜悅的同時不知不覺喜歡上了數(shù)學(xué)，這不就是我們期待的一舉多得嗎？

當(dāng)今是一個知識爆炸的時代，我們每個人靠在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，所以活到老，學(xué)到老是我們每個人必須去實(shí)踐的。在終身學(xué)習(xí)中要獲取大量知識，必須擁有比較高的自主學(xué)習(xí)能力，因此我們教師應(yīng)該刻不容緩地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生積極自覺的自主學(xué)習(xí)能力的重任。

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編輯 謝尾合