王思林

摘 要：個人的文學素養(yǎng)，對個人素質、個人品質等方面有著重要的影響，且對人一生的影響都是很明顯的。就此，主要通過教學方法、教學手段和教學過程這三個方面，來詳細闡述在日常小學語文教學中如何有效地滲透語文素養(yǎng)的相關建議。

關鍵詞：小學語文；語文素養(yǎng)；文學素養(yǎng)；教學方法

在新課改和素質教育大力推行的當下，小學作為義務教育的最初階段，是學生接觸文學，培養(yǎng)文學素養(yǎng)的重要階段，是文學素養(yǎng)這個大廈的基石。而培養(yǎng)文學素養(yǎng)最重要的學科就是語文，在語文教學中滲透語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文學素養(yǎng)，對學生的成長有很大的幫助。

一、語文素養(yǎng)的內在含義概述

小學語文所要培養(yǎng)出來的語文素養(yǎng)，是指在教學過程之中，使學生最基本的聽說讀寫能力能夠達到時代的要求，以及形成自身的行文風格、興趣愛好和文化底蘊等各方面的修養(yǎng)。這就對小學語文老師提出了新的要求，教學過程不能僅僅只顧書本上的聽說讀寫，還要兼顧學生的整體人格素質，教學所涵蓋的范圍就要大許多了。因此，在小學語文教學過程中，不單單要使學生具備最為基本的聽、說、讀、寫的能力，還要關注傳統(tǒng)文化對學生的熏陶，使得學生形成正確的價值觀、情感得到升華、審美情趣得到改善、人格逐漸健全等。比如在課下，學生能夠自己去尋找一些自己感興趣的書來看，老師可以引導學生進行選擇，這樣就能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而且對語文素養(yǎng)的滲透也是很有幫助的。

二、重視語文素養(yǎng)培育的思路

重視學生的語文素養(yǎng)，首先要學會激發(fā)學生主動學習的興趣，在每次開展新課的時候一定要逐步引入、新穎引入，讓學生對課文內容產生好奇和興趣，在這種輕松的氛圍中不知不覺地汲取知識；其次要讓學生養(yǎng)成積極思考的好習慣。語文課本之中每篇文章的意義、文章所蘊含的情感、文章里面使用的寫作技巧以及文章當時的寫作背景等，對這些方面的理解和感悟，其實很大程度上受到人生閱歷、文化底蘊和理解水平的制約，因此教師不能一帶而過，而是要通過同實際相聯(lián)系等各種辦法加強學生的理解記憶，并使得學生活學活用。再次是要重視學生的朗讀能力?，F(xiàn)在很多教師不注重學生的朗讀能力，認為朗讀能力沒什么用，其實這樣的想法是大錯特錯的。朗讀一來可以鍛煉學生不怯場的能力，在人前敢于表現(xiàn)，二來可以鍛煉學生的反應能力以及眼口腦的配合能力，三來可以幫助學生進一步理解作者的感情。最后要重視學生的理解感悟能力。小學語文課本里的每篇課文都是千挑萬選的佳作，不論是美妙的語境，還是辭藻的華美，或者是思想的深度，都是非常值得反復品評的。教師在教學過程中切記不要只注重知識點的講解而忽略了這些內涵。

三、多種教學模式下共同滲透語文素養(yǎng)

第一就是“情感模式”。語文是一門人文學科，而這種人文性就體現(xiàn)在老師的情感上，若是一個老師自身都沒有情感，怎么可能將學生的情感調動起來呢？學生的學習積極性也就不會高了。同時，老師將自己的感情融入課文之中，也就是所謂的“融情”，可以使學生對課文的理解加深，也就會更加投入了。

第二是“交流模式”?！叭绻阌袀€蘋果，我也有個蘋果，我們交換了之后還是一人一個蘋果；可如果你有一種思想，我也有一種思想，交換之后每個人都有了兩種思想?！闭Z文是最提倡交流的一門學科，發(fā)散性很強，萬萬不能拘泥于書本。教師在上課的過程中一定要注重交流，不能采取“滿堂灌”的方法。交流又分為兩種，一種是師生間的交流，意圖是讓學生更容易理解作者的思路；第二種是學生和學生之間的交流，意圖是從多角度看問題，說不定誰的奇思妙想就會成功引發(fā)大家的思考。

第三是“開放模式”。教學并不等同于告訴，更多的是讓學生自己去體驗、去思考、去領悟，有時候學生奇妙的想象力絕對會讓人大吃一驚。例如，在給學生講解兩組形近字“鳥、烏”和“渴、喝”的區(qū)別時，學生通過自己的思考，竟然得出了烏鴉因為黑，所以看不到眼睛（指的是“鳥”字中間的一點）；喝水要張嘴所以口字旁，渴了想喝水所以三點水旁的結論，這樣既生動有趣，學生的印象又深刻，效果相當好。

第四是“模仿模式”。小學課本里的每篇文章都是經過精挑細選的，都有其獨特的風格和價值，因此每學完一課都可以讓學生模仿作者的寫作方式，自己來寫作一篇文章，這對提高學生的文學水平和文筆有著絕佳的作用，在此過程中滲透語文素養(yǎng)，深化文學素養(yǎng)。

總而言之，小學語文教學應該以學生為本，重視學生各方面的能力，一定不能只注重學生的分數(shù)，更加應該注重的是語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文核心素養(yǎng)包括語文學習能力、文化底蘊、興趣愛好、個人修養(yǎng)等方面，是對人格和修為的培養(yǎng)，只有這樣才能真正培育出適應時代和社會發(fā)展的人才。

參考文獻：

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編輯 謝尾合