杜文莉

著名的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生沒有興趣，英語不可能學(xué)好。因此老師在教學(xué)過程中要采取多樣的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法，必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，這樣也就能真正體會到“親其師信其道”的道理。

一、采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

英語教師的教學(xué)方法的不同，能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果長期采取一種教學(xué)方法，就算這種教學(xué)方法是一種很好的方法，長期使用也會讓學(xué)生感覺厭煩，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教材的要求采取多種不同的教學(xué)方式，將不同的教學(xué)內(nèi)容融合到不同的教學(xué)方法中，提高英語教學(xué)的趣味性。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

新課引入是教師在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)、目標(biāo)和要求，通過設(shè)置問題，抓住學(xué)生的思維活動來引入新授課的一種形式。內(nèi)容課前可以通過找一些英語報(bào)紙、英語期刊，從中摘要出部分學(xué)生所了解的時(shí)政新聞或者小故事，通過閱讀或者朗誦或者表演，在特定的英語學(xué)習(xí)的語境，再加上趣味引入，學(xué)生興趣盎然，逐步進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營造語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流

在課堂上，英語教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間盡量用英語直接對話交流，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。講課不應(yīng)當(dāng)單純以教師口頭表達(dá)為方法，還應(yīng)當(dāng)充分利用教具或者多媒體教室，同時(shí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的參與，比如進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過錄音機(jī)或者其他多媒體設(shè)備播放英語語句，然后讓學(xué)生自己復(fù)述或者讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)寫，這樣讓學(xué)生的注意力集中，起到英語教學(xué)事半功倍的作用。在課堂上，還應(yīng)當(dāng)針對中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征，開展一些有針對性的競賽，比如開展口語競賽、朗誦比賽、講英語故事比賽之類，活躍課場氣氛，組織形式可以有小組比賽、男女生比賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。這些都是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力的方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語的動力所在，是學(xué)生激勵(lì)自己達(dá)到英語學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在驅(qū)動力。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績之間存在一定的正相關(guān)，搞動機(jī)者比低動機(jī)者傾向于有更好的學(xué)業(yè)成就。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的動機(jī)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大部分都不是自愿的，是沒有選擇的結(jié)果，這樣就影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過各種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生覺得應(yīng)該要學(xué)習(xí)英語，是必須要學(xué)好英語，并且學(xué)好英語對于自己的將來會大有幫助，同時(shí)學(xué)習(xí)英語是快樂的。英語教師在英語教學(xué)過程中，對學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度要予以正確的引導(dǎo)。對于英語成績好的和進(jìn)步快的學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)成績不好的和不喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生應(yīng)當(dāng)查找原因，幫助其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)創(chuàng)造大量的機(jī)會幫助培養(yǎng)他們的自信心，重塑他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵(lì)其自覺學(xué)好英語。善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)是當(dāng)教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，用得好一定會受到學(xué)生愛戴，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大提高。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情景時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行語言實(shí)踐，可將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情景教學(xué)之中，將課堂變成生動活潑的英語交際場所，學(xué)生才有成就感。

三、注重課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)生的英語教學(xué)，不僅僅是要在課堂內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的興趣興趣，興趣培養(yǎng)也要延伸到課外活動之中。例如學(xué)唱英文歌曲、做英語小游戲、開展各種技能競賽（口語表演、閱讀、寫作、朗讀短小散文或英語詩、講英語故事或英文笑話等）、創(chuàng)立英語角、墻報(bào)等，把課外活動也看作是英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且也激發(fā)了學(xué)英語的興趣，鞏固了課堂內(nèi)所學(xué)的知識，促進(jìn)了英語教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生快速掌握英語創(chuàng)造了條件。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，對這些活動進(jìn)行一些必要的組織。既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的長期興趣，使課內(nèi)課外結(jié)合，相得益彰。

英語教學(xué)的面向?qū)ο髴?yīng)當(dāng)是學(xué)生，在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通過不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立信心。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能自主地運(yùn)用英語語言，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，采用多種教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在生動活潑、形式新穎的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過多種教學(xué)方法和課外活動的開展，引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，并能讓學(xué)生經(jīng)歷在掌握知識的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。相信一定長此以往一定會達(dá)到事半功倍的效果。

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