李文英

摘 要：以小學語音教學的真實課堂教學實錄為例，主要介紹了如何利用SMART交互式電子白板的各種功能、工具、學科資源庫等，積極探索白板技術在小學語音教學中的科學化應用，推動白板技術與小學英語語音教學的全面深度融合，從而提高小學英語語音教學的有效性，激發(fā)學生對語音學習的積極性和主動性。

關鍵詞：交互式電子白板；小學英語；語音教學

交互式電子白板有強大的學科素材庫和課程活動工具包，可以實現(xiàn)書寫、繪畫、對象編輯、屏幕捕獲、畫面保存、影像聲音和網(wǎng)頁鏈接等功能。在語音教學中發(fā)揮著重要作用：如彩筆批注、拖拽隱現(xiàn)、移動旋轉、無限克隆、拖放組合、屏幕遮蓋、游戲猜謎等。交互式電子白板已經(jīng)被廣泛應用于教學領域，并逐漸成為一種主流的現(xiàn)代化教學手段。筆者以PEP五上Unit 5 There is a big bed Part A Lets spell教學為例，談談交互式電子白板在小學英語語音教學中的運用。

一、 “妙”用白板，活躍氣氛，預熱課堂

良好的開端是成功的一半。課堂的熱身與導入環(huán)節(jié)是否有效是決定課堂教學成敗的關鍵。學生只有在課堂伊始就被吸引住，才會有興趣繼續(xù)參與其他課堂教學活動。因此，在本課的熱身和導入環(huán)節(jié)，筆者妙用電子白板的顯示特技和動畫功能設計了以下幾個活動。

1.魔幻序曲，喚醒舊知

筆者在熱身環(huán)節(jié)，利用SMART交互式電子白板的插入Flash功能，播放歌曲視頻：A is for apple。通過師生共同演唱字母發(fā)音歌曲，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也復習了26個字母的常見讀音，為本節(jié)語音課的學習做好了鋪墊與準備。

2.魔幻游戲，創(chuàng)設情境

筆者在導入環(huán)節(jié)，運用了篩子工具，使字母呈現(xiàn)直觀、自然、靈活和生動。以“擲篩子”游戲為突破口，開展了頭腦風暴活動，激活了孩子頭腦中關于輔音字母發(fā)音的知識儲備，為接下來的自然拼讀活動的開展奠定了基礎。其次，使用了線形工具及圖形工具，繪制出自己想要的線形和圖形；將線與圖巧妙結合繪制成思維導圖，再借助屬性里的動畫淡入功能，自然呈現(xiàn)本課的故事情境并引出主人公Jake。

二、“巧”用白板，趣味呈現(xiàn)，有效拼讀

在語音教學中，趣味性地呈現(xiàn)新知不僅能激發(fā)學生的學習積極性和求知欲，還可以極大地降低新知學習的難度。在本課新知呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，筆者借助交互式電子白板特殊的顯示功能，創(chuàng)設了故事情境，即主人公在雨中等火車。從而在情境中呈現(xiàn)了wait，rain，train這三個單詞，讓孩子們在情境中觀察、發(fā)現(xiàn)這三個單詞的共同點；其次，通過白板的拖放組合功能自然地呈現(xiàn)問題，啟發(fā)學生在已有知識的基礎下，自主探究字母組合ai的發(fā)音規(guī)律；再次，通過屏幕遮蓋功能，分批、分步呈現(xiàn)rainy，rainbow，paint，wait這四個單詞的自然拼讀過程，符合小學生認知規(guī)律及心理學習特征，便于學生根據(jù)已有的自然拼讀規(guī)律，自主嘗試拼讀新詞，同時筆者通過巧用白板的超鏈接功能，鏈接相關chant的音、視頻資料，引導學生進行正確的拼讀訓練，從而激發(fā)學生的思維發(fā)展，實現(xiàn)有效拼讀。

三、“活”用白板，創(chuàng)設活動，點亮課堂

在本課的操練鞏固環(huán)節(jié)，筆者設計了一個小組合作活動。四人一小組，組員分工協(xié)作，盡可能多地拼出含有字母組合ai 的單詞。在兩分鐘操練時間結束后，筆者會隨機抽兩組上臺競賽，在規(guī)定時間內(nèi)拼出較多含有字母組合ai 單詞的那一組獲勝。這樣的競賽活動在以往的語音教學中幾乎不會開展，因為這看似簡單的活動其實要真正開展起來需要很多人力物力的支持，真是既耗時又耗力。筆者看到的幾次開展不錯的拼讀活動也是在全國小學英語課堂教學觀摩課上，參賽選手們精心準備了很多字母磁卡和磁板，花費了很多心血，才能讓這項活動較好地開展下去。但是試想一下，老師對待平時的常態(tài)課，也會這么“盡心盡力”嗎？我想很多人都做不到，包括我自己。

但隨著交互式電子白板技術的普及，這種繁瑣的拼讀活動開展起來會異樣輕松。首先可以借助白板的無限克隆功能，那些字母被克隆后可以隨意復制、拖放，再也不用制作或購買一個個字母磁卡了。

在這一環(huán)節(jié)，白板各種工具及功能的使用極大地體現(xiàn)了白板的交互性，使過去單向的“輸入”轉為多方面的互動，如師生互動、生生互動、生機互動等。這樣便于師生、生生、生機間進行深層次的教學互動，促使他們充分地參與課堂，給有限的課堂提供了交流的平臺和無限的資源，有利于實現(xiàn)交互式學習和合作式學習。

總之，小學英語語音學習是英語這個學科學習的基礎，每一位小學英語教師都要極其重視語音教學；要用先進的語音教學理念武裝自己的頭腦；要發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，有效地激發(fā)學生語音學習的興趣，激活語音課堂教學，變低效枯燥的小學英語語音教學為生動、活潑、高效、人文的課堂；讓教與學在互動高效的課堂中達到最優(yōu)化的境界，實現(xiàn)真正意義上的教學相長；讓小學英語語音課堂在交互式白板技術的支持下更加精彩紛呈、生機盎然。

參考文獻：

[1]朱曉芳.一塊白板，演繹不一樣的精彩[J].新案例新教育，2015（6）：58.

[2]張玉華.例談交互式電子白板在小學英語教學中的應用[J].學周刊（信息技術與教學），2015（9）：188.

編輯 溫雪蓮