杭天寶

摘 要：小學生天性活潑而且好奇心重。所以在日常的體育教學中，教師要盡量去理解學生的年齡特點，積極轉變教學方式，在教學中引入體育游戲，讓學生在玩中學，在學中玩。主要就小學體育游戲教學的實踐探究進行闡述，希望能給廣大小學體育教師同行帶來參考和啟示。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；實踐

一、小學體育游戲教學的重要意義

1.激發(fā)小學生的學習興趣

小學生的思維偏向于形象思維，說的直白一點兒，就是小學生要想學習某一項技能，他們首先考慮的就是自己喜不喜歡這項技能，換句話說，就是他們時常會以自己的興趣為主導，選擇要不要學習。所以，要想提高小學體育的上課效率，就必須以激發(fā)學生的學習興趣為前提。體育游戲的引入能夠很好地提升課堂的趣味性，這對提升學生的學習興趣非常有利。比如，在“捕魚”這個游戲中，教師先為學生劃定好可以活動的范圍，然后讓一半的學生扮演“小魚兒”，讓另一半的學生手拉手扮演“漁網”，旋即，教師喊開始，于是“漁網”開始向“魚群”收攏，被抓住的“小魚兒”要站在活動范圍以外。在這個小游戲中，小學生通過角色扮演的方式體會一把做魚兒和做漁夫的感覺，這不但有利于學生體會和感受生活，還在無形中促進了學生參與體育課程的積極性，進而培養(yǎng)了他們的學習興趣。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

體育游戲不但能使小學生的思維變得活躍，還能在很大程度上提升學生學習的積極性，加強學生的洞察力，進而也使得學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提升。與此同時，小學生通過參與體育游戲還能提升他們的動手能力。比如，在“植樹”游戲當中，教師在把樹木分別發(fā)給學生之后，就可以讓他們進行自主實踐了，教師只在適當的時候加以指導，大部分的時間讓學生自己去感悟、去完成、去創(chuàng)造。所以，教師在體育教學中引入游戲時，一定要注意給學生留出充足的時間，讓他們在這段時間里能夠盡情地發(fā)揮自己的想象和個性，要鼓勵學生主動參與游戲，并引導他們手腦并用，從而不斷地推進他們創(chuàng)新能力的提升。

二、小學體育游戲教學的實踐探索

1.重視課堂導入，激發(fā)學生興趣

課堂的導入宛若話劇伊始前的序幕，如果一開始就能設計得別具一格，將會對接下來課程的開展起到很好的助推作用。好的課堂導入，能夠在很大程度上激發(fā)學生的好奇心，進而激發(fā)學生的求知欲。對此，教師在導入課堂的時候，不妨結合自己即將教授的內容，因勢利導地為學生設計出一個別出心裁的開場。比如，體育教師可以利用推車劃線器把上課要用的場地畫成三角形、橢圓形、菊花形等，這會使前來上課的學生感到眼前一亮，同時也能引起他們的好奇。在進行熱身運動的時候，體育教師應該盡量規(guī)避運用“老套”的跑圈熱身。其實熱身的形式也可以多種多樣，比如，讓學生兩兩合作進行拉伸運動，再比如，教師可以放一段動感的音樂，然后和學生一起跳一段騎馬舞。這樣的熱身形式，不僅有利于營造良好的上課氛圍，還能充分激發(fā)學生的上課熱情，與此同時還有利于拉近學生和教師之間的距離，為接下來教學工作的開展埋下了良好的伏筆。

2.利用游戲練習，培養(yǎng)學生的體育技能

在體育教學中引入小游戲，比較貼合小學生的年齡特點，同時也充分尊重了學生的主體性。所以，教師應積極主動地利用體育小游戲的多變性，使自己的教學內容更加匹配學生的思維方式和想象力，要加強體育課程的趣味性，借此來緩和學生在上課時可能會產生的壓力和緊張?？傊?，教師的課程編排必須要讓學生感到快樂，能讓他們在玩中學，在學中玩。

3.巧用游戲比賽，強化上課效果

俗話說得好：“初生牛犢不怕虎?！焙芏嘈W生其實就像那小牛犢，喜歡有挑戰(zhàn)性、有競爭性的游戲。因此，教師不妨利用這一點來輔助自己教學。比如：在學生學會了快速跑以后，教師可以在課上組織一場小型的200米接力賽；單腳跳可以變成撞拐；投擲實心球可以演變成“擊退坦克”游戲。因為這樣的游戲比賽過程相對比較激烈，所以學生往往能很好地投入其中，這對強化教學效果大有裨益。

三、小學體育教學的注意事項

1.重視游戲時間的合理性

小學生雖然天性活潑好動，但是他們的體力畢竟是有限的。所以，教師在組織學生進行游戲的時候一定要重視游戲時間是否合理，尤其對于一些比較激烈的運動，如果時間拖得過長，很有可能會給小學生的身體造成很大的負面影響。因此，教師在上課過程中必須要密切關注小學生的上課狀態(tài)，然后及時針對教學現狀對原有的教學內容進行調整，以保證學生能夠在健康、快樂的氛圍中學習。

2.重視游戲形式的多樣性

小學生普遍喜歡追求新鮮的東西，同一個游戲在持續(xù)玩了幾次之后，學生對其的興趣將會越來越低，如果這個時候教師還不做出任何改變，那么上課效果將很有可能會因為學生的敷衍或抗拒而大打折扣。所以，為了保證課堂效率，教師必須要重視游戲形式的多樣性，要針對自己的教學狀況，及時作出調整和改變，以不斷滿足小學生日益變化的需求，進而不斷激發(fā)學生對體育課的興趣。

總而言之，游戲教學法是一種非常適合開展體育教學的方法，體育教師必須要深刻意識到該方法對體育教學的重要意義，然后積極提升自身專業(yè)素質，努力挖掘該方法的潛力，以使自己的體育教學更加高效。

參考文獻：

[1]華南尕.在小學體育教學實踐中體育游戲的應用探索[J].考試周刊，2017.

[2]黃東梅.淺談小學體育游戲教學對學生興趣的影響[J].考試周刊，2017.

編輯 溫雪蓮