陳靜 高玲玲

摘 要：新時期的強軍目標要求軍校教育要“為戰(zhàn)而教”，而物理學作為帶頭學科，在作戰(zhàn)手段的創(chuàng)新中擔當著先鋒，左右著國防科技發(fā)展。本文以薄膜干涉為例探討了如何在軍校大學物理教學內(nèi)容中加入軍事應(yīng)用的案例分析。

關(guān)鍵詞：軍事應(yīng)用；教學案例；薄膜干涉

1前言

軍隊院校教育正著力改變基礎(chǔ)理論與軍事絕緣的脫節(jié)現(xiàn)狀，迫切需要建設(shè)軍校物理教學方面的教學資源，并將其引入課堂，加強物理課程與軍事的融合，解決物理理論在實踐上指導軍事實際應(yīng)用的問題。最近幾年，很多軍事院校對大學物理課程的課時一減再減，而物理學的內(nèi)容卻在不斷的豐富，內(nèi)容越來越多，難度越來越大。大多數(shù)物理教員著眼于向?qū)W員講清楚知識點，學會計算，應(yīng)付考試，抓緊時間趕進度，廣大學員則疲于應(yīng)付考試處于被動學習的狀態(tài)，理論與實際聯(lián)系不緊密。如何順利實現(xiàn)大學物理教學跟部隊的實際情況相結(jié)合，這需要我們教員樹立正確的科學的教學觀念，把握教學規(guī)律，真正實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)教學方法和教學效果的提高。

2 教學案例分析

創(chuàng)設(shè)情境展示圖片：五彩油膜，彩色肥皂膜，彩色半圓水膜，蜻蜓的彩色翅膀，提出問題：這些彩色條紋是如何形成的？

進行理論分析認識薄膜干涉：建立物理模型為后面的探究學習做準備。

學員探究：薄膜干涉的軍事應(yīng)用

展示圖片提出問題：觀瞄鏡在垂直方向上看呈藍紫色

輔助提問：1.畫出垂直入射的光經(jīng)薄膜上下表面反射的光路圖

2.試計算經(jīng)上、下表面反射后的這兩束光的光程差

3.你在計算光程差的時候是否考慮到半波損失

學員合作學習，教師巡視，了解小組討論情況，進行個別輔導小組討論過程中，會因為有無半波損失而討論激烈，原因在于對半波損失概念理解得不深入。

探究結(jié)束后進行小組展示：提問：請分析在薄膜上表面和下表面反射時，是否有半波損失？（ ）

問題：試分析以下幾種情況，經(jīng)上、下表面反射的光程差為多少

1.

2.

3.

例1.若從垂直方向觀察鍍膜透鏡呈現(xiàn)藍紫色（缺黃綠色-550nm），試求薄膜最小厚度（設(shè)玻璃的折射率為1.5，膜的折射率為1.38）。

引導提問：缺黃綠色說明什么？干涉相長和相消的條件是什么？是否有半波損失，光程差為多少（用厚度e表示）鏡頭表面鍍上MgF2薄膜后，能使對人眼視覺最靈敏的黃綠光反射減弱而增強透射，這樣的鏡頭在白光照射下，其反射常給人以藍紫色的視覺，這是因為白光中波長大于和小于黃綠光的光不完全滿足干涉的緣故。還有沒有其他解題的方法？黃綠色光的透射增強意味著什么？能否計算透射光的光程差？有無半波損失？你能運用薄膜干涉解釋圖中增反膜的用途嗎？

量化研究：

例2：一油輪漏出的油（折射率n2=1.20）污染了某海域，在海水（n1=1.30）表面形成一層薄薄的油污。

（1）如果太陽正位于該海域上空，一直升飛機的駕駛員從機上向正下方觀察，假設(shè)他所正對的油層厚度為460nm，則他將觀察到油層呈什么顏色？

（2）如果一潛水員潛入該區(qū)域水下，并向正上方觀察，又將看到油層呈什么顏色？

課外拓展研究（作業(yè)）

情景：播放隱形戰(zhàn)機的視頻

問題：請用相關(guān)知識解釋視頻中飛機隱身的現(xiàn)象，并對裝備隱身問題進行大膽聯(lián)想和簡要分析。

3 小結(jié)

軍校開展實戰(zhàn)化教學，是培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”高素質(zhì)新型軍事人才的首要途徑，是院校貫徹戰(zhàn)訓一致原則的根本體現(xiàn).大學物理是總參規(guī)定的合訓類、技術(shù)類各專業(yè)的核心文化基礎(chǔ)課.通過對軍校合訓學員進行大學物理教學，不僅對學員獲取系統(tǒng)的物理知識有促進作用，而且對培養(yǎng)學員的科學精神、人文情懷、藝術(shù)修養(yǎng)、減少傷亡等具有重要的科學意義和應(yīng)用價值.隨著軍校教學滿足部隊實戰(zhàn)化要求的日益提高，教學中不僅要求對學員要突出軍人素質(zhì)、領(lǐng)導能力、體能素質(zhì)和戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)，而且作為科學文化的物理教學在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更要突出軍事特色，突出把物理教學轉(zhuǎn)化為部隊戰(zhàn)斗力精神的培養(yǎng).針對長期以來軍校大學物理教學中存在的缺乏實戰(zhàn)化軍事應(yīng)用教學，不能滿足部隊實戰(zhàn)化需求，教學與部隊職能使命相脫節(jié)的現(xiàn)狀，我們做了一些有益的探索和實踐.

參考文獻

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[5]陳蕾蕾.物理與軍事[M].高等教育出版社.2016

（作者單位：武警警官學院）