陳通林

摘 要：當(dāng)前，在新課程改革不斷深化的情況下，案例教學(xué)的方式被優(yōu)化應(yīng)用，這一新型教學(xué)模式也逐漸被應(yīng)用到中職課程教學(xué)的過程中。《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程本身就具有比較強(qiáng)的政治性和思想性，這一課程具有一定的時(shí)代特征，其教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而不斷變化，對(duì)于新時(shí)代的中職院校學(xué)生而言，這些內(nèi)容雖然是源自日常生活，但是卻又和他們的日常生活相距甚遠(yuǎn)。為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師們不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善，而“一案到底”教學(xué)方式是其中重要的關(guān)注內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職；《政治經(jīng)濟(jì)生活》；“一案到底”教學(xué)法；應(yīng)用

《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程是中職院校學(xué)生必修的德育課程，這一課程開設(shè)的主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思相關(guān)的觀點(diǎn)內(nèi)容教育，并且向?qū)W生傳授我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治建設(shè)以及社會(huì)建設(shè)等方面相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的政治素養(yǎng)加以提升，促使學(xué)生們更加堅(jiān)定我國走中國特色社會(huì)主義道路的信念，同時(shí)促使學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到社會(huì)生活中。但是這一課程本身具有比較強(qiáng)烈的政治導(dǎo)向，一些對(duì)政治經(jīng)濟(jì)方面內(nèi)容不敢興趣的中職生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)相對(duì)較為困難，這就需要加強(qiáng)對(duì)其教學(xué)方式的探究，而“一案到底”教學(xué)法逐漸在實(shí)踐探索中凸現(xiàn)出其重要作用。

一、“一案到底”教學(xué)法的內(nèi)容

“一案到底”教學(xué)法主要是案例教學(xué)方式中的一種，其主要是指在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中，對(duì)于課程中一節(jié)或者是一個(gè)單元的教學(xué)，教師們需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在具體教學(xué)的時(shí)候，以一個(gè)具體的實(shí)例作為主線，將這一案例貫穿于教學(xué)始末，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，并且組合成相關(guān)的知識(shí)框架，有效提升學(xué)生的綜合能力?！耙话傅降住苯虒W(xué)法中的案可以是事件，也可以是人物或者話題，只要是和“一”相符合，并且具有代表性的事物和人物，都可以加以應(yīng)用。

二、“一案到底”教學(xué)法的特點(diǎn)

1、“一案到底”教學(xué)法更加重視學(xué)生的參與程度

“一案到底”教學(xué)法在進(jìn)行具體應(yīng)用的時(shí)候，更加關(guān)注學(xué)生的感受和學(xué)生參與的積極性，這一教學(xué)方式對(duì)職業(yè)教育中的“三貼近”原則有著更加充分的體現(xiàn)，這一教學(xué)方式已經(jīng)不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)的逐個(gè)講解，而是通過案例促使學(xué)生能夠?qū)φn本中的相關(guān)知識(shí)加以應(yīng)用，并且對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解和消化。而這一特點(diǎn)也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)案例加以選擇，只有教師自身對(duì)案例掌握熟練，才能夠促使教學(xué)的時(shí)候，更加得心應(yīng)手，提升教師的威信力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、“一案到底”教學(xué)法更加具有知識(shí)的實(shí)用性

“一案到底”教學(xué)法在中職《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)中的應(yīng)用，更加具有知識(shí)的實(shí)用性特點(diǎn)，其案例所涉及的知識(shí)內(nèi)容更加清晰，相關(guān)情節(jié)的現(xiàn)實(shí)性也促使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，具有感同身受的特點(diǎn)?！耙话傅降住苯虒W(xué)法將書本中的理論知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到生活中具體問題解決的過程中，對(duì)學(xué)生更加具有吸引力，也能夠促使學(xué)生在生活問題解決過程中對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用更加得當(dāng)。

三、“一案到底”教學(xué)法在《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程中的應(yīng)用

1、“一案到底”教學(xué)法的實(shí)用性，利于提升德育課堂教學(xué)效果

“一案到底”教學(xué)法在具體應(yīng)用的過程中，其中所選擇的案例并不是孤立的事例，其主要是將課程中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來所得到的，其本身就具有一定的實(shí)用性特點(diǎn)，例如在中職《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程中進(jìn)行“依法行使民主權(quán)利”設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容中，可以就學(xué)生自身遇到的實(shí)例作為講課關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，例如學(xué)校門口處的紅綠燈問題，學(xué)生本來會(huì)有大家都是學(xué)生，管不了這些事的心理，而通過中職《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程中對(duì)“公民享有民主權(quán)利”的學(xué)習(xí)，將理論內(nèi)容和實(shí)際生活中的事例聯(lián)系在一起，能夠促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容加深理解，同時(shí)學(xué)會(huì)提出問題，并且集思廣益找出解決問題的方案。促使學(xué)生在問題解決的過程中，自己進(jìn)行尋找合適的解決方式，并且在相互討論的過程中，形成較好的解決方案，在這一過程中，不僅幫助學(xué)生鞏固課本知識(shí)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、“一案到底”教學(xué)法提升學(xué)生對(duì)國家發(fā)展的關(guān)注力

當(dāng)前，我國社會(huì)發(fā)展速度不斷提升，使得社會(huì)的各個(gè)方面進(jìn)步不能夠真切的呈現(xiàn)在人們面前，而為了促使學(xué)生們能夠?qū)ι鐣?huì)的變化和國家的發(fā)展進(jìn)行更加深刻的體會(huì)，就需要不斷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式完善，對(duì)教師的教學(xué)方式創(chuàng)新。例如，在中職《政治經(jīng)濟(jì)生活》課程中相關(guān)課程“構(gòu)建和諧社會(huì)”一課，多數(shù)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)并不深入，無法宏觀體會(huì)社會(huì)進(jìn)步。而在“一案到底”教學(xué)法應(yīng)用的過程中，從身邊的人物以及人物生活變化的情況出發(fā)，促使學(xué)生能夠?qū)ι钪械氖录貞洠瑢?duì)社會(huì)的變遷和發(fā)展深刻領(lǐng)悟，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與到社會(huì)生活中的重要性，促使我們的社會(huì)更加和諧。

結(jié)束語

德育和其他的課程具有很大程度上的不同，其關(guān)注的主要是學(xué)生思想方面的變化，對(duì)社會(huì)傳遞的主要是正能量的部分，能夠促使學(xué)生更加了解國家的政策與發(fā)展。使用更加完善的教學(xué)方式促使學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，也能夠使得社會(huì)得到更多的關(guān)注和發(fā)展。

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[3]王秀萍，譚英海.“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（14）：60-61+26.

（作者單位：浙江省臺(tái)州玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）