摘要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。所以在教師授課的過(guò)程中將核心素養(yǎng)培養(yǎng)和數(shù)學(xué)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種方法不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量還能加強(qiáng)教學(xué)的深度，引導(dǎo)學(xué)生的自身素質(zhì)和三觀正確的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生綜合水平顯著的提高。本文通過(guò)對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的方法進(jìn)行研究，旨在希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng)培養(yǎng);方法研究

前言：

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期也是啟蒙的階段，所以做好學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。首先教師應(yīng)當(dāng)提高自身的能力以及素質(zhì)，做好榜樣樹立一定的責(zé)任感;其次教師應(yīng)當(dāng)精心安排合理的課程，吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)探索精神;最后教師要在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中全面的最好教學(xué)評(píng)價(jià)，保障學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化精神的培養(yǎng)。

一、教師應(yīng)當(dāng)提升自身專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)

數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的進(jìn)步有著重要的意義，在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)步還能使得修養(yǎng)文化進(jìn)一步發(fā)展。。核心素養(yǎng)體系的提出，已經(jīng)在探索的過(guò)程中逐漸發(fā)揮了作用，同時(shí)也成為了教育領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展的一種趨勢(shì)。也社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)代教育領(lǐng)域的主要任務(wù)^[1]。

為了能夠確保學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中能夠取得良好的進(jìn)展，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的要求不斷提高專業(yè)能力，提高自身的責(zé)任意識(shí)這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使得學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使得學(xué)生能夠從本質(zhì)上思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠自主解決。為了確保數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠有機(jī)的結(jié)合氣力啊，教師則應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的管理制度，采用更加高效的方式促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度。根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要在不斷的探索和對(duì)學(xué)生特點(diǎn)研究的過(guò)程中探索出適合學(xué)生管理的制度，同時(shí)提供學(xué)生充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境;還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在著許多弊端，在學(xué)生學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高的過(guò)程中起到了阻礙的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上積極的和學(xué)生溝通，解決學(xué)生不懂的問(wèn)題，在課下也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)工作，換位思考的站在學(xué)生角度上看問(wèn)題。

二、教師應(yīng)當(dāng)精心安排課程

核心素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富多樣同時(shí)非常廣泛，所以核心素養(yǎng)必須具有自己的特點(diǎn)和本質(zhì)。提高數(shù)學(xué)成績(jī)最有效的方法就是促進(jìn)學(xué)生能夠自主的探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)思維更加嚴(yán)謹(jǐn)能夠提高學(xué)生的能力和判斷力。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮事物的速度非常的快。核心素養(yǎng)在生活中也能發(fā)揮巨大的作用。為了更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解，教師可以采用情境教學(xué)法，模擬情景帶動(dòng)學(xué)生融入進(jìn)去，有效的提高了教學(xué)方式的多樣性。數(shù)學(xué)是一種較為深?yuàn)W的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)遇到重重的困難同時(shí)也容易分散注意力。所以教師在授課的過(guò)程中要注意學(xué)生的情況，提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生遇到問(wèn)題也要及時(shí)的反饋給教師，師生之間共同解決。當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)學(xué)生的思維正朝著靈活抽象的方向轉(zhuǎn)變，教師講課時(shí)不僅要依據(jù)書本，還要分析問(wèn)題的研究過(guò)程，提高發(fā)散性思維，真正做到舉一反三^[2]。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式的同時(shí)做好教學(xué)評(píng)價(jià)

核心素養(yǎng)的內(nèi)容豐富多樣，數(shù)學(xué)教育是一種抽象化的過(guò)程，由于學(xué)生的接受能力較弱，為了更好的讓學(xué)生接受知識(shí)，就要積極的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、計(jì)算能力、思考能力、建模分析能力等等。在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作也是非常必要的。

核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生在生活中更好的解決問(wèn)題，不慌亂保持冷靜的頭腦。但是由于小學(xué)生的思維不夠成熟與嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是重中之重。經(jīng)過(guò)多年的研究和探索為了保證教學(xué)質(zhì)量和核心素養(yǎng)能夠同時(shí)兼顧小學(xué)數(shù)學(xué)需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的加入。責(zé)任心強(qiáng)教師不僅傳授知識(shí)還會(huì)觀察學(xué)生的情況，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。采用創(chuàng)新的教學(xué)方法降低教學(xué)的難度。此外還需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)的工作，正確的對(duì)自己以及學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。定期的評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)自己工作的改革以及幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題^[3]。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中起到重要的作用。提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立正確的思想觀念以及三觀，同時(shí)促進(jìn)的數(shù)學(xué)思維模式提高。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為了我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)步的基石。

參考文獻(xiàn)

[1]淑玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討[J].中國(guó)校外教育，2017，10（8）：83-83.

[2]羅文平.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討[J].神州，2017，8（31）：56-57.

[3]徐晶晶.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探討[J].考試周刊，2018，7（40）：92-92.

作者簡(jiǎn)介：張貴金，男（1966-）吉林省鎮(zhèn)賚縣，大專，吉林省教育學(xué)院。

（作者單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中心小學(xué)校）