朱麗萍

摘 要：近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革速度逐步加快，在課堂教學(xué)中也更多的應(yīng)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也開始與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，且小學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，不利于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。對(duì)此教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思想理念，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，確保高效課堂的目標(biāo)真正達(dá)成。本文將簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義，并且提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語(yǔ);創(chuàng)新教學(xué);高效課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與普及， 互聯(lián)網(wǎng)已逐步成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)中必不可少的部分，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，極大的改變了人們的生活方式。在此背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要注重改革與創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，教師應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)的作用最大限度發(fā)揮出來(lái)，加快教學(xué)改革的步伐，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)正常實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生也能主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，積極探索未知世界，為學(xué)生的全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

英語(yǔ)是小學(xué)教育階段的重要學(xué)科之一，教師在課堂上通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的對(duì)話，能夠幫助學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并懂得如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人交流。對(duì)此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下教師在開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣學(xué)生才能跟上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)造良好條件[1]。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代后，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分借助先進(jìn)的信息技術(shù)，加大教育資源開發(fā)力度，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠有所提升。這樣學(xué)生才能從小打好基礎(chǔ)，掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)，教師也能順利完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施

（一）注重創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面參與。在之前的英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)老師也通過(guò)多元化的教學(xué)模式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是總是一味的讓學(xué)生背誦，學(xué)生積極性不高，很難達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。這樣學(xué)生無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，課堂氛圍非常沉悶，從而無(wú)法順利完成教學(xué)目標(biāo)。要想提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，教師要注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，教師要充分利用PowerPoint的幻燈片課件，以動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生講故事，根據(jù)自己觀看的幻燈片與他人討論交流，將故事內(nèi)容描繪出來(lái)。這樣可以提升學(xué)生的想象能力和英語(yǔ)組織能力，幫助學(xué)生更加深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師采取上述教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上的注意力才能更加集中，更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快的獲取英語(yǔ)知識(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)也能順利完成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的過(guò)程，能夠幫助學(xué)生提前熟悉需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步掌握即將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)教師在講解新的知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生可以輕松的理解與記憶，腦海中對(duì)知識(shí)留下深刻的印象，讓學(xué)生充分的掌握英語(yǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，也可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。以前學(xué)生在預(yù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，主要采取查閱字典、輔導(dǎo)資料的方法進(jìn)行，進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代后學(xué)生要借助互聯(lián)網(wǎng)預(yù)習(xí)英語(yǔ)，采取多種的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生在預(yù)習(xí)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也能實(shí)現(xiàn)提升。例如：學(xué)生在預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，可以將英語(yǔ)作業(yè)盒子、點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀機(jī)和網(wǎng)絡(luò)詞典等充分利用起來(lái)，讓學(xué)生更好的理解與應(yīng)用英語(yǔ)單詞，保證生詞的發(fā)音正確。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幫助他們制定基礎(chǔ)英語(yǔ)單詞筆記本，這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地查看，達(dá)到鞏固提升的目的，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在筆記本上記錄與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生視野變得開闊。通過(guò)這種方法，學(xué)生都加強(qiáng)了詞匯學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了因材施教，讓各個(gè)層次的學(xué)生都積累了豐富的詞匯量。

（三）運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生溝通?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)此教師要將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣激發(fā)出來(lái)，為學(xué)生介紹一些網(wǎng)站，讓學(xué)生掌握上網(wǎng)收集資料的方法，從而增加英語(yǔ)知識(shí)的積累。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以后，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以接觸更多的英語(yǔ)資料，知識(shí)面不再局限于教材上，且學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣[2]。學(xué)生在探索未知空間的過(guò)程中，將逐步掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還可以與學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流，便于對(duì)學(xué)生的解題答惑，拉近了師生之間的距離，也實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用各種現(xiàn)代化手段，可以讓師生之間進(jìn)行有效交流與互動(dòng)，真正打造高效課堂。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，通過(guò)在課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠有效的引起學(xué)生注意力，便于課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下，教師能夠以生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)未來(lái)課堂探微[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（1）：120-121.

[2]閆佳坤.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)答[J].新課程（下），2017（6）.