袁黎潤

摘 要：在新課程和素質(zhì)教育全面實行的大背景下，各種新型的教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，對推動我國義務(wù)教育改革具有積極意義和關(guān)鍵作用。互動式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，其可以實現(xiàn)學(xué)生和教師的有效互動，提升課堂效率和質(zhì)量。本文主要針對互動式教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);互動式教學(xué);應(yīng)用

英語作為我國義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在以往的課堂教學(xué)中，教師主要采用灌輸式以及填鴨式的方式進(jìn)行知識傳授，學(xué)生只能處于被動地位接受知識，長期以往容易失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中引入互動式教學(xué)，能夠突出學(xué)生主體地位，促使學(xué)生和教師有效交流，以學(xué)生為教學(xué)的落腳點和出發(fā)點，進(jìn)而優(yōu)化課堂質(zhì)量。因此，教師需要在教學(xué)實踐中不斷探索互動式教學(xué)的具體應(yīng)用，喚醒學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)熱情，為其素質(zhì)與知識的均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生合作能力?；邮浇虒W(xué)主要通過相互交流、課堂發(fā)言、小組討論以及教師反思等途徑開展，在互動學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以圍繞英語知識進(jìn)行共同交流、共同協(xié)作、共同思考，在互動中提升學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)造意識，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極意義。

（二）優(yōu)化教師教學(xué)能力?；邮浇虒W(xué)將教學(xué)活動視為教與學(xué)統(tǒng)一的動態(tài)發(fā)展過程，在組織開展課堂教學(xué)中，教師需要通過教學(xué)互動、組織互動、問題導(dǎo)向以及課程設(shè)計等方式與學(xué)生加強互動交流，這一過程也是教師優(yōu)化自身教學(xué)能力的過程。

（三）鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。課堂互動是互動式教學(xué)的鮮明特點，在大量的課堂互動中，學(xué)生擁有充足的自主學(xué)習(xí)和思考時間，并且在與教師和同學(xué)的交流互動中，鍛煉個人的自學(xué)能力，對學(xué)生未來發(fā)展具有較大幫助。

二、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)的具體策略

（一）營造互動氛圍。小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟、年齡較小，對英語知識的理解能力和認(rèn)知能力十分有限，在英語學(xué)習(xí)中容易遭遇學(xué)習(xí)困難，因此，教師在應(yīng)用互動式教學(xué)中，需要結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點，在課堂中為其營造濃郁的互動氛圍，將知識內(nèi)容和互動教學(xué)充分結(jié)合，促使學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 6 Shopping這一單元中，由于小學(xué)生比較喜歡做游戲，教師可以根據(jù)其這一特點，在課堂中引入游戲互動模式，將課堂打造為一個大商場， 一些學(xué)生扮演客人、一些學(xué)生扮演商販，教師提供各式各樣的商品，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行交流互動，促使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用更加深入和廣泛，教師要結(jié)合小學(xué)生好奇心強的特點，在互動式教學(xué)中引入信息技術(shù)，將知識形象、直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，加強與學(xué)生的課堂互動。

例如在學(xué)習(xí)Unit？1？Hello！ 這一單元中，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放西方人見面打招呼的場景，然后通過設(shè)置問題的方式，與學(xué)生進(jìn)行問題互動：西方人打招呼經(jīng)常使用的單詞是什么呢？兩個熟人見面應(yīng)該如何打招呼呢？在提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看視頻，進(jìn)而提升師生互動的效率和質(zhì)量。

（三）引入小組合作模式。在英語教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)，教師可以通過小組合作模式，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動的熱情和積極性，在提升其英語水平的同時，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力和團隊意識。首先，教師需要明確小組合作的目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)提供方向和參考;其次，在開展合作學(xué)習(xí)中，需要給學(xué)生提供大量的時間和空間進(jìn)行交流互動，鼓勵學(xué)生在交流中大膽使用英語，通過循序漸進(jìn)的方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力;最后，教師要以問題或者情境演繹等互動形式，檢驗每個小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過互動進(jìn)行學(xué)習(xí)檢驗，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠賦予課堂以趣味性。

（四）構(gòu)建新型師生關(guān)系。想要提升課堂互動效率，教師需要與學(xué)生構(gòu)建新型師生關(guān)系，其是開展師生順暢以及有效互動的基礎(chǔ)和前提。首先，小學(xué)生剛剛接觸英語，存在一定的理解和學(xué)習(xí)困難，教師要理解學(xué)生，并且善于鼓勵學(xué)生;其次，在互動中要以贊許和表揚為主，不能打擊學(xué)生的英語熱情;最后，教師要關(guān)注學(xué)生在互動中獲得的情感體驗，不能一味的進(jìn)行知識傳授。

三、應(yīng)用互動式教學(xué)中需要注意的幾點問題

首先，教師需要轉(zhuǎn)變自身的思想認(rèn)識，從以往的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者，通過互動幫助學(xué)生解決問題，起到幫助、引導(dǎo)和激勵的作用;其次，教師要提供給學(xué)生充足的互動和思考時間，防止互動式教學(xué)流于形式;最后，互動式教學(xué)屬于一個長期緩慢的過程，教師不能急于求成、盲目開展，需要結(jié)合學(xué)生的具體需求和實際能力進(jìn)行課堂嘗試，在積累足夠的經(jīng)驗后在教學(xué)中實現(xiàn)大范圍應(yīng)用。

總而言之，隨著新課改的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)也要迎合時代特點和教育事業(yè)發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革和理念創(chuàng)新，不斷嘗試和引入新型的教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)符合新課改和素質(zhì)教育的要求，可以為學(xué)生提供有效互動的空間，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生未來的成長與發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

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