姚應(yīng)明

摘 要：新課改的全面實施使數(shù)學(xué)課堂的面貌發(fā)生了很大變化。但與此同時，數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級存在，如何有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一直是許多一線數(shù)學(xué)教師孜孜以求的問題。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐探討學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;策略

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，促使較多的學(xué)生在小學(xué)階段就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。小學(xué)階段有部分學(xué)生因數(shù)學(xué)難學(xué)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了信心，成了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生，從而影響到以后的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取針對性的教學(xué)策略，促使數(shù)學(xué)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境。

一、保護(hù)學(xué)困生的自尊心，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績或者家庭原因，經(jīng)常受到批評和歧視，在同學(xué)中抬不起頭來，有較強(qiáng)的自卑感。作為教師，對這部分學(xué)生應(yīng)該加倍關(guān)愛，提倡賞識教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。作為教師，要用放大鏡去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)真審視他們的優(yōu)勢，及時給予肯定和激勵，幫助其在實踐中建立自信。教師應(yīng)該在他們的學(xué)習(xí)和生活、家庭、興趣愛好等各方面給予幫助和支持，以愛心喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的上進(jìn)心。

對于數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，絕大多數(shù)屬于非智力型學(xué)困生，他們或是在學(xué)習(xí)中，由于教師的因素而導(dǎo)致的對數(shù)學(xué)這門課不感興趣;或是由于自身學(xué)習(xí)品質(zhì)不夠良好而導(dǎo)致的基礎(chǔ)不夠扎實等原因造成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的暫時性困難。但對于學(xué)生來說，這些暫時性的困難就導(dǎo)致了多次考試的不理想，而“多次的結(jié)果”又鞏固了學(xué)生的自我意識中對自我的不正確認(rèn)識。這是造成數(shù)學(xué)學(xué)困生自身的主要因素。因此，要使數(shù)學(xué)學(xué)困生對數(shù)學(xué)這門課感興趣，在學(xué)習(xí)中能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，首要的問題就是要讓他們重拾自信，相信自己并不比別人差，相信自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)。只有健全了他們的人格，培養(yǎng)起他們對學(xué)習(xí)的自信心，才能從根本上解決他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化的前提

課堂是教師與學(xué)生相互交流與溝通的主陣地。因此，教師的愛心與耐心付出重點(diǎn)應(yīng)在課堂上，特別是在興趣與注意力的培養(yǎng)上，課堂教學(xué)尤為重要。學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，注意力不夠持久保持是轉(zhuǎn)化工作中的難點(diǎn)。針對這一問題，我在課前持之以恒的做到了深挖教學(xué)大綱，深刻理解教材設(shè)計意圖，全面領(lǐng)會新課改理念，緊密結(jié)合學(xué)困生的實際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計了符合小學(xué)生心理及年齡特征的學(xué)案，力求在課堂上能利用學(xué)科本身的魅力抓住學(xué)生的心，吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的思維緊緊跟著我的思維走。同時利用游戲的趣味性，極大的調(diào)動了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，只要課堂上有一些能夠引起他們注意的閃光點(diǎn)，他們就一定會興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。

三、多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)動力

造成學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的一個主要原因，就是他們?nèi)狈Τ橄蟮乃季S能力。如何在教學(xué)中實現(xiàn)直觀教學(xué)，是關(guān)系到能否調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性和主動性的關(guān)鍵。采用主觀教學(xué)的手段很多。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在聲、光、電、色彩當(dāng)中直觀地感受知識的脈絡(luò)。教師認(rèn)為最有效的教學(xué)方式還是讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生自己動手來獲取知識。這種方式不僅直觀，并且有助于學(xué)困生在動手中感受、感悟、交流、總結(jié)，這種教學(xué)形式正契合了他們接受知識的心理特點(diǎn)。例如：在教學(xué)“平行四邊形”知識時，教師讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好木條、紙片和剪刀。讓學(xué)生在課堂中剪一剪、擺一擺，自己動手，交流學(xué)習(xí)。教師則在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境：如何將手中的木條擺成大屏幕上平行四邊形的形狀。這樣直觀的動手活動，能夠調(diào)動學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們拿著木條，擺來擺去，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會情不自禁地向教師報告，并在課堂上爭先發(fā)言。而教師充分抓住這個機(jī)會，對他們進(jìn)行提問，并且對他們的答案及時反饋，對他們的表現(xiàn)及時鼓勵。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生起著促進(jìn)作用。小學(xué)生年齡較小，他們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)困生的一個重要原因。因此，教師要注意從學(xué)法上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，只有學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)上有較大的進(jìn)步。例如在解答應(yīng)用題時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行深入的分析，明確已知條件和結(jié)論，并找出兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后利用已知條件來得出最后的結(jié)論，這樣使學(xué)生掌握正確的解題思路，在學(xué)生遇到問題時會主動思考，并自主地解決問題。學(xué)習(xí)方法不正確則幾乎是所有學(xué)困生普遍存在的問題。因此，學(xué)習(xí)方法的針對性指導(dǎo)更不能忽視。我要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法，主要做到以下幾點(diǎn)：①教會學(xué)生課前預(yù)習(xí);②課前2分鐘準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品;③上課專心，并積極配合老師完成教學(xué)內(nèi)容;④按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，書寫認(rèn)真;⑤養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;⑥積極動腦，勇于探索，敢于實踐。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期的工作。我們教育工作者在自己的教學(xué)中多傾注一點(diǎn)愛心、耐心與寬容之心，讓他們在被尊重中學(xué)會尊重，在被愛中學(xué)會愛，從而確立做人的尊嚴(yán)與自信。只要我們在教學(xué)工作中多思考，勤實踐，努力探索科學(xué)合理且利于學(xué)困生健康成長的辦法與措施，創(chuàng)新教學(xué)方法，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高他們數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維能力的目的。