劉立賢

【摘要】高中物理是一門思維性、抽象性比較強的一門學(xué)科。學(xué)好物理不只是學(xué)習(xí)老師在課堂講解的知識，還要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)物理知識的能力。具備自主學(xué)習(xí)能力，不僅促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進步，還提高了學(xué)生的自身素質(zhì)，更好地立足于社會中。通過分析高中學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，探究培養(yǎng)物理自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的重要性，找出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識能力的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 實踐教學(xué)高中物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，感受物理獨特魅力的主要途徑，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，高中學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張，各科的作業(yè)繁多，而高中物理知識又較難，但老師為了節(jié)約時間，經(jīng)常采用直接灌輸?shù)姆椒▊魇谖锢碇R，高中物理知識較難，學(xué)生被動地接受知識，并沒有真正理解消化，對知識只是在老師的要求下反復(fù)記憶，對知識也是一知半解，久而久之，學(xué)生對物理失去興趣，不愿意主動學(xué)習(xí)物理知識。

一、高中學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不高

根據(jù)參考相關(guān)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高中課堂有將近一半的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣不高，物理是一門比較抽象的學(xué)科，許多學(xué)生之所以對物理的學(xué)習(xí)興趣不高是認為學(xué)習(xí)物理枯燥乏味，認為物理知識死板，難理解，許多學(xué)生內(nèi)心也是想學(xué)好物理的，對物理的感情是又愛又恨。

（二）學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)物理知識的習(xí)慣

許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下不主動預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是被動地在課堂上接受知識，習(xí)慣老師直接灌輸；課堂上遇到不理解的地方不向老師主動提問，遇到難點學(xué)生不獨立思考，或者求助老師，或者就直接略過，碰到問題不主動解決；老師布置的物理作業(yè)不及時完成，自我約束能力較差。這些情況都體現(xiàn)了學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)物理知識的意識，沒有養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)物理知識的好習(xí)慣。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不充足

高中學(xué)生要學(xué)的科目多，時間緊，任務(wù)重，在課堂上有些老師為了趕進度，在課上一味抓緊時間講新內(nèi)容，沒有給學(xué)生提供獨立思考問題的時間，學(xué)生在課上沒有時間和機會向老師提問，學(xué)生在課堂上討論的機會偶爾才有，只靠老師講授是高中物理課堂的常見形式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間少之又少。

（四）學(xué)生沒有掌握自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

大部分學(xué)生是想學(xué)好物理的，但苦于不知道怎樣才能學(xué)好物理，學(xué)生們愿意充分發(fā)揮主觀能動性，希望掌握行之有效的自主學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法。學(xué)生不愿意花時間去多研究，也不主動探究學(xué)好物理的方法，隨著知識的不斷積累，堆積的問題也就越來越多，對學(xué)習(xí)物理尤其是一些女同學(xué)信心越來越不足，對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生厭煩情緒，物理成績上不去。

二、培養(yǎng)物理自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的重要性

（一）掌握自主學(xué)習(xí)能力是立足社會的基本能力

現(xiàn)代社會對提高自身素質(zhì)提出了很高要求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅讓知識的內(nèi)容豐富起來，也提高了知識更新傳播的速度，要想在社會中立足，學(xué)生不僅要掌握課本中的知識，還要提高自學(xué)能力，豐富自己的內(nèi)涵。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》中提出：“我來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！苯處煈?yīng)該清楚地認識到，學(xué)生未來的發(fā)展離不開自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生走出學(xué)校必須具備的基本能力，缺少自主學(xué)習(xí)能力，就會限制個人職業(yè)發(fā)展。

（二）掌握自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，自己訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己主動探究知識、自己解決問題的手段獲取知識。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識的能力，在課前學(xué)生主動預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，以主動的態(tài)度對待物理這門課程。學(xué)生在課堂中認真聽講，積極參與老師提問，主動探討問題，課后主動整理筆記，概括老師課堂中所講重點，及時復(fù)習(xí)學(xué)過的物理知識，循環(huán)練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱知識點，糾正學(xué)習(xí)過程中的錯誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時掌握了自主學(xué)習(xí)能力，就可以提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，改變對物理的恐懼心理，敢于克服困難，提高物理成績，學(xué)好物理這門課。

（三）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力可以磨練學(xué)生意志

物理課程是一門思維型、邏輯性很強的學(xué)科，不僅要求學(xué)生有邏輯思維，還要提高學(xué)生的動手實踐能力。學(xué)好物理不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中會遇到困難，恰恰是自主學(xué)習(xí)的能力磨練學(xué)生的意志，鼓勵學(xué)生直面挫折和困難，在學(xué)習(xí)過程中持之以恒，敢于攻克困難，不怕苦，不怕累，鍛煉自己堅忍不拔的意志。擁有這樣自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生一定會學(xué)好物理，愛上物理，各門課程的學(xué)習(xí)都會有明顯的進步。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理能力的具體措施

（一）給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)實踐和空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要激發(fā)每一個學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生主動參與到物理學(xué)習(xí)中。教師要經(jīng)常想學(xué)生灌輸自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性，讓學(xué)生認識到掌握自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵因素，這樣學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)新知識，及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時，教師要給學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時間。高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目繁多，每一科的作業(yè)都很多，學(xué)生每天完成所有學(xué)科作業(yè)的時間都不夠，哪里還有時間自主學(xué)習(xí)！這就要求物理老師布置的作業(yè)要精煉，不要一味地讓學(xué)生大量做題，要確保作業(yè)的質(zhì)量，教師應(yīng)該選取有針對性的作業(yè)讓學(xué)生做，不要讓學(xué)生陷于題海中，要讓學(xué)生在經(jīng)典題中鞏固知識，掌握其中的精要難點，讓學(xué)生在做題過程中形成自己的解題思路和方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力

1.讓學(xué)生弄清楚每一章節(jié)主要講了什么物理知識，物理知識是怎樣通過實驗引出的，實驗是怎樣操作的。

2.讓學(xué)生知道物理概念在日常生活中的應(yīng)用，生活中有哪些實例應(yīng)用了這個物理概念。

3.讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中標(biāo)注出自己不懂的地方，把不理解的問題在書中做出標(biāo)記，等到課上向老師提問。例如，學(xué)習(xí)《摩擦力》時，可以在課前在學(xué)生自主學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：（1）摩擦力的概念。（2）摩擦力產(chǎn)生的原因。（3）影響摩擦力的主要因素。（4）通過什么實驗引出摩擦力的概念。（5）生活中應(yīng)用摩擦力的實例。學(xué)生在預(yù)習(xí)中先了解了以上問題，就能幫助學(xué)生在聽課過程中做好充分的準(zhǔn)備，把不理解的問題在課上提出來，教師和學(xué)生共同討論，提高課堂質(zhì)量。

（三）引導(dǎo)學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，回顧知識

每堂物理課結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生利用課間十分鐘或者晚上睡覺前腦海中回顧以下當(dāng)天所講的物理知識。讓學(xué)生仔細回憶老師在課堂上講的重點知識，不能回憶起來的第二天及時看書鞏固，查漏補缺。這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對那些知識掌握的不太牢固，學(xué)生復(fù)習(xí)時更有針對性。讓學(xué)生在腦中建立一個完整的物理知識體系，學(xué)完一章后，畫出思維導(dǎo)圖，把知識系統(tǒng)條理地整合成一個整體，加深學(xué)生對物理概念的理解和運用能力，做到在充分理解知識的情況下整體聯(lián)系、融合貫通。

四、結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)能力的掌握對于每個人都格外重要。只有加強自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)高中物理的重難點知識時鍛煉自身的思維能力，形成自己的思維模式，主動學(xué)習(xí)物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)認識到培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)物理知識能力的重要性，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生主動探究的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反復(fù)鞏固知識。激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進步。

參考文獻：

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