摘 要：流行音樂是一個不陌生的詞語，不光是年輕人，小學(xué)生也受到很大的影響，通過各種途徑都可以獲得流行音樂。小學(xué)生接受審美教育，面臨著來自兩方面的影響，社會和學(xué)校。學(xué)校教育是主要的。學(xué)校的音樂教育面對日益發(fā)展的流行音樂的猛烈沖擊，音樂教育工作者必須保持清醒的頭腦，明確學(xué)校擔負著培養(yǎng)祖國接班人的戰(zhàn)略重任。怎樣才能使學(xué)校音樂審美教育占絕對的支配地位而不被流行音樂的巨大沖擊波淹沒呢？別無他法只有教育、引導(dǎo)。不能采取簡單粗暴的硬性禁止的方法。只有因勢利導(dǎo)、兼顧現(xiàn)代審美意向注重審美導(dǎo)向教育，才能起到好的效果否則會適得其反。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂教育；流行歌曲

學(xué)生喜歡音樂，但是不喜歡上音樂課。每當我問學(xué)生“喜歡音樂嗎？”回答大都是肯定的。但許多學(xué)生下一句卻是“不喜歡上音樂課?！鄙弦魳氛n時總會聽到這樣的聲音，老師這些內(nèi)容很枯燥無味，太沒勁了，教我們唱流行歌曲吧！而且這樣的情況很多，面對這個問題，很多老師不知道該怎么辦，還有很多老師還是堅決反對?？傉J為流行歌曲與書本上的高雅音樂是相互對立的，沒有辦法進入到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，其實流行歌曲也是一種音樂形式，最起碼要對它有個公正的評價，哪些是可以借鑒的，哪些是該批評的，哪些要批判的接收。我們要對它有個正確的認識，因為一味封閉排斥容易產(chǎn)生逆反心理，會把學(xué)生對音樂的興趣扼殺掉。經(jīng)過很多人和很長時間的努力，慢慢地對流行音樂有了新的認識。例如，新課程標準音樂教材已經(jīng)把流行音樂當著教材編入，比如《七子之歌》、《東方之珠》和《我心永恒》等等。還有校園歌曲《從頭再來》《白樺林》《揮著翅膀的女孩》。這就證明針對流行音樂我們作為音樂教師只要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，合理地引用流行音樂，不僅不會影響課堂教學(xué)，而且會增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高課堂教學(xué)效益。不過我們在實際的教學(xué)實踐過程中，如何引導(dǎo)小學(xué)生正確對待流行歌曲，并學(xué)習(xí)健康的流行音樂非常重要。

小學(xué)生的世界觀和人生觀都沒有成熟，所以引進流行音樂的內(nèi)容、方法和途徑非常重要。這關(guān)系到小學(xué)生整個學(xué)習(xí)音樂的觀點，是否可以發(fā)揮音樂的審美作用等一系列嚴重的問題。

流行歌曲作為一個世界性潮流風(fēng)靡社會，它的平民化內(nèi)涵、時尚的個性、動感的節(jié)奏和豐富的音色使其充斥大街小巷，特別是有著勢不可擋的沖擊和影響力。其實青少年對流行音樂是知其然而不知其所以然，問他們?yōu)槭裁聪矚g劉德華、任賢齊、周杰倫，可他們卻說不出自己喜歡的原因。許多流行歌曲健康、向上，適合小學(xué)生吟唱。經(jīng)我觀察大多數(shù)小學(xué)生喜歡的是節(jié)奏明快的流行歌曲，這些歌曲符合小孩子的心理特征。但也有比較膚淺的情調(diào)纏綿的歌曲在潛移默化地影響著小學(xué)生天真、活潑的個性、純潔的心靈，沒有達到陶冶情操的作用。因此，我們音樂教育工作者必須引導(dǎo)中學(xué)生正確對待流行歌曲，那么，怎樣來引導(dǎo)中學(xué)生正確對待流行歌曲呢？

首先，在內(nèi)容的選擇上，一定要選擇內(nèi)容健康的。不能給學(xué)生傳播膚淺低俗的音樂，這樣會嚴重影響學(xué)生的心理健康，對他們的生活和學(xué)習(xí)造成嚴重的影響。另外呢，選擇節(jié)奏歡快活潑的流行音樂，符合小孩子的身心特點。也應(yīng)和了我們引進流行音樂的初衷，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增加更多的音樂體會。

其次，也是最重要的一點，從學(xué)生對音樂的認識來引導(dǎo)，讓學(xué)生了解音樂是一種多元文化，它不僅是流行音樂，還包括高雅音樂、藝術(shù)音樂、嚴肅音樂、民間音樂和通俗音樂，而“音樂是求心靈的美善的”。隨著社會的發(fā)展及人們生活水平的提高，流行歌曲被各種媒體所占有，學(xué)生已經(jīng)陷入流行歌曲的“十面埋伏”之中。學(xué)生對流行歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也產(chǎn)生了一種狹窄而錯誤的認識，認為音樂即是流行歌曲，上音樂課就是唱流行歌曲。而學(xué)習(xí)古典、高雅音樂則是一種過時的、或不合時宜的思想，當你講解時他們會認為是陳詞濫調(diào)而加以抵制。

第三，在教流行音樂方法上，也要有創(chuàng)新，不能像傳統(tǒng)的音樂課堂那樣。流行音樂學(xué)生一般學(xué)習(xí)得非?？?。如果一字一句的教唱，難免多此一舉?？梢宰寣W(xué)生看演唱會，聽音樂會。網(wǎng)絡(luò)上的途徑也可以，也可以采用多元化的學(xué)習(xí)方式。這樣的方式也是增加學(xué)生實踐活動的一部分，可以豐富學(xué)生的音樂生活，對音樂有更多的體驗。

最后，教師如何將流行歌曲帶入課堂。每個孩子都愛唱歌，一旦到了歌唱活動的時候，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，有時會出現(xiàn)老師一個人唱獨角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？重新審視我們的音樂教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，諸如：曲目陳舊，曲調(diào)古板。但更多的問題在于我們老師自身，原因是教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法單一：（1）反復(fù)聽歌曲；（2）老師彈琴一句句地唱，學(xué)生一句句地學(xué)；（3）將之前學(xué)習(xí)的單句連起來。如此繁瑣的學(xué)歌過程，我想讀者僅僅是看這個過程就能體味到無聊、無趣，更何況學(xué)生是付諸于實踐。為了提高學(xué)生的興趣與完成教學(xué)任務(wù)共同進行，老師應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)后，將流行音樂引入課堂。我認為利用上課前的十分鐘讓學(xué)生聽賞一些流行歌曲和教材的歌曲對比著學(xué)習(xí)。有一些學(xué)生還會自己找來一些他們認為好聽好奏的歌曲進行練習(xí)。這樣，既滿足了學(xué)生的需要，充分利用了學(xué)生的所好，而且較高效率地提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總之，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，并結(jié)合教材有選擇地將流行歌曲引入課堂，不僅不會影響正常的教學(xué)工作，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了音樂視野，鞏固了音樂知識，促進了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，無形中拉近了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產(chǎn)生興趣，享受到音樂藝術(shù)所給他們帶來的無限樂趣。

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作者簡介：

趙冬梅，四川省成都市，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院。