馬蓉

摘 要：幼兒園的主要任務(wù)是在保教結(jié)合的基礎(chǔ)上，使幼兒在體、智、德、美上得到全面發(fā)展，要將體育放在首位。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體育區(qū)域活動(dòng)也慢慢地運(yùn)用到幼兒園的活動(dòng)中。開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性心理發(fā)展等有深刻的影響，同時(shí)在開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也有一系列問(wèn)題值得我們關(guān)注。

關(guān)鍵詞：幼兒園；混齡；體育區(qū)域活動(dòng)；思考

一、引言

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園需要積極開(kāi)展適合幼兒的體育鍛煉，孩子們每天的戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于1小時(shí)，同時(shí)也要提高戶外體育鍛煉的科學(xué)性、幼兒的積極性以及幼兒戶外體育鍛煉的質(zhì)量。開(kāi)展體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展幼兒體智能，提高幼兒機(jī)體對(duì)外界多變環(huán)境的適應(yīng)能力的基本手段。隨著對(duì)幼兒體育的重視，開(kāi)展幼兒體育的形式也變得豐富多樣，除了傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)外，很多幼兒園創(chuàng)造性地開(kāi)展了體育區(qū)域活動(dòng)，各年齡班的幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有一二名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助、指導(dǎo)。

二、開(kāi)展體育活動(dòng)對(duì)幼兒的意義

（一）改善傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，豐富體育組織形式

傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中存在以下問(wèn)題：第一，教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作、基本技能的訓(xùn)練，忽視幼兒的興趣愛(ài)好；第二，體育教學(xué)活動(dòng)組織形式單一；第三，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)消極等待，幼兒的活動(dòng)量達(dá)不到要求等。這些方面急需我們?cè)趯?shí)踐中不斷進(jìn)行改善。開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)形式，充分尊重了幼兒的主體性，有利于提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣進(jìn)而促進(jìn)其身體機(jī)能的發(fā)展。體育區(qū)域活動(dòng)由不同的體育活動(dòng)區(qū)構(gòu)成，活動(dòng)形式豐富多樣，能使幼兒身體能得到全方面的鍛煉。在多種選擇的條件下，有利于減少幼兒在活動(dòng)中消極等待的時(shí)間，幼兒的活動(dòng)量也能隨著運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展得到滿足。幼兒在這種輕松自主的環(huán)境下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也給傳統(tǒng)的體育活動(dòng)組織形式注入了新的血液。

（二）開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)，能更好地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

6歲之前是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，是語(yǔ)言發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的時(shí)期。語(yǔ)言不單單是學(xué)習(xí)的對(duì)象，同時(shí)也是生活與學(xué)習(xí)的工具。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒全面發(fā)展以及今后在對(duì)社會(huì)的發(fā)展中都具有非常重要的意義，教師能否把握這一敏感期對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要。通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力是一種非常有效的途徑，在體育區(qū)域活動(dòng)中，幼兒為了更好地進(jìn)行游戲，有時(shí)會(huì)向同伴發(fā)出信號(hào)尋求幫助、尋求合作。在此過(guò)程中，幼兒必須清楚地傳遞正確的信息，說(shuō)明自己的需求，表達(dá)自己的想法。在該交流的過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)展比較好的幼兒會(huì)幫助語(yǔ)言發(fā)展比較弱的孩子完整地闡述自己的觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)為了尋找一種新的游戲方式，在進(jìn)行體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒與幼兒之間相互討論，制定規(guī)則。在這種交流與討論的過(guò)程中，幼兒要大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力自然也就能得到提高。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)造性人才的需求在整個(gè)世界范圍內(nèi)日益迫切，而培養(yǎng)創(chuàng)造力應(yīng)從幼兒時(shí)期就得到重視。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要一個(gè)輕松自主的環(huán)境，在體育區(qū)域活動(dòng)中正好為幼兒提供了這樣的環(huán)境。而且在體育區(qū)域活動(dòng)中，幼兒都是通過(guò)體育器械來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，在這種操作性活動(dòng)的過(guò)程中更加能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（三）開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)，有利于幼兒社會(huì)性心理的發(fā)展

良好同伴關(guān)系的建立有助于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展。在幼兒園舉行的體育區(qū)域活動(dòng)中，由于是全園的幼兒一起進(jìn)行體育鍛煉，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：小班的幼兒在某一活動(dòng)區(qū)進(jìn)行鍛煉出現(xiàn)困難時(shí)，大班的幼兒會(huì)主動(dòng)去幫助，在這種融合教育的過(guò)程中，小班的幼兒不僅能夠體驗(yàn)到大班的哥哥姐姐帶來(lái)的愛(ài)，同時(shí)大班的幼兒也能夠體驗(yàn)到幫助別人所帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)這種體育區(qū)域活動(dòng)，有利于幼兒形成良好的品格。良好的同伴關(guān)系就像良好的親子關(guān)系一樣，使幼兒產(chǎn)生安全感和歸屬感，從而會(huì)使心情愉悅。在體育區(qū)域活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幼兒要一起分享同一體育器械，一開(kāi)始可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶，但通過(guò)教師的指導(dǎo)以及長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)，幼兒慢慢能夠?qū)W會(huì)分享以及合作。年齡大的幼兒也會(huì)對(duì)年齡小的幼兒提供幫助，關(guān)心他們。

（四）開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感和行為習(xí)慣

3～6歲的幼兒由于年齡較小，還沒(méi)有形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，自我控制以及對(duì)自我行為的理解能力較差，所以在幼兒園的一日活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象、不良的行為。在體育區(qū)域活動(dòng)中，從喚醒幼兒愛(ài)護(hù)材料的內(nèi)心情感出發(fā)，使用體育區(qū)域活動(dòng)的一些器械過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的情感和行為習(xí)慣。例如，自覺(jué)收放體育器械，在使用這些活動(dòng)器械時(shí)能夠做到輕拿輕放；在體育區(qū)域活動(dòng)中，幼兒要能夠更好地推測(cè)別人的情感以及理解他人的行為。良好的情感以及行為習(xí)慣對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)是非常重要的，幼兒期是形成良好情感和行為習(xí)慣的敏感期，所以將它融入體育區(qū)域活動(dòng)中，既能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下鍛煉身體，同時(shí)也能在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到了互相理解、合作、謙讓，分享帶來(lái)的快樂(lè)。

三、幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）在開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)需加強(qiáng)安全教育，增加幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

由于開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，全園所有的幼兒一起進(jìn)行體育鍛煉，人數(shù)比較多，在活動(dòng)過(guò)程中，老師很難照顧到每個(gè)幼兒。所以在活動(dòng)之前，教師就應(yīng)該讓幼兒知道每個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則是什么，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣保證自己的安全同時(shí)，也不威脅其他幼兒的安全。

（二）根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以及心理負(fù)荷來(lái)選擇區(qū)域內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間

體育區(qū)域活動(dòng)由于是全園的幼兒一起進(jìn)行的，對(duì)于小、中、大班的幼兒來(lái)說(shuō)，根據(jù)他們的身心發(fā)展水平，他們的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以及心理負(fù)荷是不一樣的。在這樣寬松的環(huán)境，可能有的幼兒活動(dòng)的比較多，而有的幼兒活動(dòng)的比較少，這時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，以及鼓勵(lì)活動(dòng)少的幼兒參與到體育鍛煉中去，活動(dòng)較多的幼兒要適當(dāng)?shù)男菹ⅰＯ奶煊變夯顒?dòng)比較多，活動(dòng)強(qiáng)度比較大，可以適當(dāng)減少活動(dòng)時(shí)間，而冬季幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。

（三）在幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)該尊重幼兒以及適時(shí)給出評(píng)價(jià)

在介紹每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的游戲規(guī)則以及安全教育之后，教師應(yīng)該給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)要積極發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)幼兒不尋常的一面要及時(shí)提出來(lái)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后也是一個(gè)良好教育時(shí)機(jī)，這時(shí)教師應(yīng)專門(mén)安排幾分鐘與幼兒一起討論，讓幼兒講述自己的活動(dòng)經(jīng)歷，能從中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，通過(guò)幼兒共同想辦法，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富、活動(dòng)質(zhì)量不斷提高，而教師始終以鼓勵(lì)的態(tài)度貫穿始終，以便激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。教師在評(píng)價(jià)中要用正面、積極的語(yǔ)言。當(dāng)孩子完成較好時(shí)，教師可以說(shuō)“你真厲害”“你很棒”等，這樣既可以增進(jìn)教師和孩子之間的感情，也有利于樹(shù)立孩子的自信心。

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