余小調(diào)

摘要：為響應(yīng)我國現(xiàn)階段教育體制的深化改革，提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，所以說對(duì)于語文這門課程中的傳統(tǒng)文化的滲透學(xué)校逐步重視。我國是有著幾千年文化歷史的泱泱大國，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中擁有著不可撼動(dòng)的地位，而對(duì)于傳統(tǒng)文化，學(xué)生應(yīng)該有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，取其精華，與時(shí)俱進(jìn)，為傳統(tǒng)文化刻上時(shí)代的烙印，將其與語文課堂教育結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，總結(jié)出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生更好更快的了解學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；課堂效率；另類教學(xué)

在我國現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)中，沒有充分的重視我國傳統(tǒng)文化精華的滲透，從而使同學(xué)們在高中語文學(xué)習(xí)中沒有對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好的認(rèn)識(shí)，從而忽略了傳統(tǒng)文化與高中語文碰撞所產(chǎn)生的精彩知識(shí)點(diǎn)。我國高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)將語文教學(xué)同傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，進(jìn)而優(yōu)化高中語文教學(xué)方法，提高課堂效率。故而，老師需要研究如何在傳統(tǒng)文化中取其精華，加以提煉，將其和高中語文教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起促進(jìn)高中語文教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂效率的提升以及學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、高中語文教學(xué)中必須重視傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家一個(gè)民族文化發(fā)展歷程的累積，是一個(gè)國家文化底蘊(yùn)的象征。我國擁有著幾千年的歷史，傳統(tǒng)文化在我國每個(gè)歷史發(fā)展階段都擁有著十分重要的地位，如果傳統(tǒng)文化能和我國高中語文教學(xué)結(jié)合起來，滲透其中，則會(huì)更好的提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解與傳承。隨著近年來時(shí)代與社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，隨之產(chǎn)生的現(xiàn)代文化對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，我國在近年來也對(duì)傳統(tǒng)文化展開保護(hù)，這樣有利于提高傳統(tǒng)文化在語文學(xué)習(xí)中的地位，更好的促進(jìn)文化傳承與發(fā)展。代表傳統(tǒng)文化的古詩詞大多晦澀難懂，故而在我國高中語文教材體系中，大多數(shù)古詩詞都通過一些優(yōu)美生動(dòng)的故事情節(jié)或者一些華麗的詞藻表現(xiàn)出來，這樣更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，自發(fā)地傳承傳統(tǒng)文化。

現(xiàn)階段的高中生，擁有自己獨(dú)立思考問題的能力，也擁有自己初步確立的人生觀世界觀價(jià)值觀念。我國的傳統(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀世界觀價(jià)值觀具有重要的指導(dǎo)意義，老師需要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的古籍，進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該從自身做起，好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與高中語文教育融合滲透，提高自身的文化修養(yǎng)和教育能力。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的表現(xiàn)方式

1.課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主要戰(zhàn)場

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)最直接的方式，老師要對(duì)傳統(tǒng)文化有足夠的了解和認(rèn)知，從而在教學(xué)過程中能夠熟練的運(yùn)用和教授學(xué)生有關(guān)于傳統(tǒng)文化的語文知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中生搬硬套的教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥無味，老師可以將現(xiàn)代教學(xué)手段帶入到對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中，以圖文講解，把景物生動(dòng)傳神地展現(xiàn)出來。例如在學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?！窌r(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)將海景，山景動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此讓學(xué)生體會(huì)“山島竦峙，樹木叢生”的奇石怪像，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的波瀾壯闊，體會(huì)作者當(dāng)初的情感上的變化。將多媒體的教學(xué)方式帶入傳統(tǒng)文化教學(xué)中，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課堂的融合，以現(xiàn)代教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程提高語文學(xué)習(xí)的成績以及技巧性，促進(jìn)傳統(tǒng)文化滲透高中語文教學(xué)。

2.了解傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)的共通之處

在高中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化在教學(xué)方案策略中的運(yùn)用，要求我們將傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)充分的結(jié)合在一起，明確了解二者的相同點(diǎn)以及二者的共通之處，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的開展。例如在學(xué)習(xí)《論語》時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解作者，時(shí)代背景，以及論語在現(xiàn)代社會(huì)中存在的意義。這是孔子教授學(xué)生的金句良言，同時(shí)也是我們后人值得一直借鑒的做人道理。例如溫故而知新；己所不欲勿施于人等的富有哲理的句子從古至今流傳下來，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)論語所教授的知識(shí)樹立良好的人生觀世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.在日常實(shí)踐活動(dòng)中傳承傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化當(dāng)然不僅僅適用于課堂教學(xué)中，還應(yīng)該將傳統(tǒng)文化的教學(xué)放到日常實(shí)踐的練習(xí)中。例如在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，老師可以組織學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生將自己代入通篇課文中，根據(jù)自己對(duì)于角色的理解進(jìn)行角色扮演熟悉課文，在課堂上進(jìn)行表演，賦予傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化的含義，使其更加貼近學(xué)生的生活。另外，學(xué)校可以組織學(xué)生參觀一些名勝古跡，了解名人事跡，學(xué)習(xí)他們的品行操守，樹立正確的價(jià)值觀，感受傳統(tǒng)文化賦予語文的魅力，在現(xiàn)代化教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)校組織活動(dòng)供養(yǎng)傳統(tǒng)文化

學(xué)校也可以組織舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的活動(dòng)。傳統(tǒng)文化的交流與傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)不大相同，它需要學(xué)生和老師共同努力，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與此類活動(dòng)。例如，學(xué)校可以定期舉辦傳統(tǒng)文化的詩詞會(huì)，講座等等，這樣對(duì)學(xué)生來說，不僅可以了解到各個(gè)文化的來源出處，更能促進(jìn)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化。另外，學(xué)校還可以舉辦以詩詞會(huì)友的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加并進(jìn)行評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生可以在詩詞大會(huì)上根據(jù)自己身邊所發(fā)生的事情進(jìn)行自己的詩詞創(chuàng)造，為傳統(tǒng)詩詞賦予新的時(shí)代特征。

5.學(xué)生要學(xué)會(huì)自主研究傳統(tǒng)文化

學(xué)生也要學(xué)會(huì)自主研究，我國擁有著幾千年的歷史，傳統(tǒng)文化不甚廣闊，古籍更是不計(jì)其數(shù)，只是依靠老師課堂教學(xué)當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以學(xué)生就需要學(xué)會(huì)利用自己的課余時(shí)間自主探究學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文學(xué)相互融合，在研讀過程中，出現(xiàn)晦澀難懂的詞句，要及時(shí)問老師或者查找翻閱，保證自己對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解不會(huì)發(fā)生偏差，以此提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解能力，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)大放異彩。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中具有著不可替代的地位，在日常學(xué)習(xí)中，老師需要按照教學(xué)實(shí)際要求，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中，取其精華，棄其糟粕，將二者融合起來，以現(xiàn)代教學(xué)方式教授傳統(tǒng)文化知識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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