邱欣炯

摘 要 初中物理教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下存在一定的不足，對其教學(xué)效果造成較大的影響。在新課改背景下，需要初中物理教學(xué)合理的創(chuàng)新其教學(xué)模式和方法，所以教育部門對初中物理教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新比較關(guān)注。本文分析了初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性，針對當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問題，提出了創(chuàng)新教學(xué)模式和方法的途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 初中物理 教學(xué)模式 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的必要性

創(chuàng)新初中物理教學(xué)的出發(fā)點是發(fā)現(xiàn)問題，也是問題得到有效解決的基礎(chǔ)。教師在物理教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施使課堂低沉的氛圍得到改變，努力營造活躍、民主的課堂氛圍，并鼓勵學(xué)生提出問題，使其自主思考和學(xué)習(xí)的能力得到充分發(fā)揮，只有創(chuàng)新課堂模式才會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外教師應(yīng)該改變以往滿堂灌的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力只有在自主學(xué)習(xí)的模式下才會使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維模式，所以合理的改變初中物理教學(xué)模式和方法，對其學(xué)習(xí)有重要的促進作用，創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式和方法勢在必行。

2初中物理教學(xué)當(dāng)前存在的問題

在當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，初中物理教師普遍缺乏創(chuàng)新能力，只重視升學(xué)率。物理是一門科學(xué)學(xué)科，而許多教師卻不重視學(xué)科的性質(zhì)，只是單純的向?qū)W生灌輸物理知識和公式，并要求其死記硬背，直接導(dǎo)致學(xué)生只會照搬公式解決問題，缺乏靈活性;同時物理學(xué)科的實踐能力較強，對學(xué)生動手操作能力要求較高，但許多老師直接把學(xué)生動手操作的步驟省略，有的甚至直接告訴學(xué)生必須通過實驗才能推倒出的公式，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使課堂效率大大降低;另外初中物理教學(xué)中還普遍存在不重視學(xué)生主體地位的問題，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成造成重要的影響，學(xué)生只是簡單的理解物理理論層面的知識，沒有深入理解和掌握，會嚴(yán)重影響初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3初中物理教學(xué)模式和方法創(chuàng)新的途徑

3.1教學(xué)模式的創(chuàng)新

3.1.1培養(yǎng)自主式的物理教學(xué)模式

初中物理老師應(yīng)該根據(jù)物理教學(xué)實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極習(xí)慣為主，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。首先，物理教師應(yīng)該通過對學(xué)生特征和學(xué)習(xí)情況的了解，根據(jù)重難點問題因材施教，使其學(xué)習(xí)物理的水平逐步得到提升;同時還應(yīng)尊重課堂上學(xué)生的主體地位。初中物理理論知識相對枯燥，具有較強的實踐性，物理教師應(yīng)該對學(xué)生參與課堂的主動性進行鼓勵，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性;另外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)模式對培養(yǎng)學(xué)生思維能力有重要的促進作用，學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)才會為其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮提供良好的條件。

3.1.2培養(yǎng)探究式的物理教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式對學(xué)生主體作用的發(fā)揮造成了較大的制約。而探究式教學(xué)作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，可以保障學(xué)生個性和主體性的發(fā)揮，所以應(yīng)在初中物理教學(xué)中采用探究式的教學(xué)模式。首先，教師應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生的探究精神引起充分的重視，只有一定程度的醫(yī)生學(xué)生的探究意識，才會為學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣的激發(fā)創(chuàng)造有利的條件;同時物理教師應(yīng)該對探究式模式的開展制定可行的教學(xué)方案和活動，對相關(guān)學(xué)習(xí)計劃進行合理的安排;最后，教師應(yīng)該在這種探究式模式下，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，并形成自己獨立的見解，對提升其思維、合作和語言表達(dá)等的能力起到重要的促進作用。

3.2教學(xué)方法的創(chuàng)新

3.2.1培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

在應(yīng)試教育條件下，物理教師應(yīng)該盡可能防止目的化，應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)不單單為了考試，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機會，使學(xué)生通過動手和思考的有效結(jié)合，對物理知識加深理解，使其學(xué)習(xí)物理的興趣得到激發(fā)。想要檢驗真理離不開實踐的標(biāo)準(zhǔn)，只有通過科學(xué)的實踐才能促進學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和改進。

3.2.2重視運用物理實驗教學(xué)方式

初中物理教學(xué)中運用合理的實驗教學(xué)方法，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望得到有效的激發(fā)。學(xué)生在動手的過程中對物理現(xiàn)象進行仔細(xì)的觀察，更能體會物理知識的奧妙，還可以在現(xiàn)實生活中掌握一些物理知識的巧妙運用，如在對“光的反射成像”進行講解時，教師可以讓學(xué)生把家中的金屬勺子拿來作為凸面鏡或凹面鏡，指導(dǎo)學(xué)生對其成像的特點進行觀察，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;或在學(xué)習(xí)“凝華與液化”現(xiàn)象時，指導(dǎo)學(xué)生把裝滿水的塑料瓶放入冰箱速凍，一段時間后拿出觀察“霜”和“露”的區(qū)別，這些普通有趣的實驗都能夠發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在做物理小實驗時充分的利用家常器具，使學(xué)生充分感受到不僅在課堂，在家中也可以自己做一些物理小實驗，使其領(lǐng)悟到物理現(xiàn)象的普遍存在性，進而達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和思維能力的目的。

3.2.3利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備展示物理現(xiàn)象

有些物理現(xiàn)象無法通過模擬或?qū)嶒灥姆绞秸故?，此時可以利用多媒體設(shè)備，利用屏幕中的動態(tài)畫面設(shè)置相應(yīng)的情境，加深學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解。如講解眼睛受騙內(nèi)容時，如有的學(xué)生對“池底的一點A射向空氣的光線……池底升高了，池水變淺了?！敝械募傧雰?nèi)容光線的理解相對困難，學(xué)生不僅無法感受光線的存在，更不能深入理解光線的折射，所以可以利用多媒體展示該光路，加深其理解;另外教師還可以利用多媒體動畫展示抽水機和船閘的工作過程，幫助學(xué)生理解，所以物理教師應(yīng)該對多媒體設(shè)備進行合理的運用，進而提升物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4結(jié)語

總之，物理教學(xué)既和學(xué)生對知識的掌握有重要的關(guān)系，還使學(xué)生邏輯思維能力得到一定的鍛煉。初中物理當(dāng)前迫切需要解決課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提升的問題，因此就需要根據(jù)新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到充分的發(fā)揮。

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