摘 要 在信息化環(huán)境日益完善的今天，面對日益復雜的各種文學現(xiàn)象，高校應當豐富文學教育形式，創(chuàng)新文學教育實踐活動，全面加強對大學生的文學引導，在提高高校文學教育質(zhì)量基礎上，滿足大學生文學學習需求。

關鍵詞 高校 文學教育 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

高校文學教育不僅要提高教育教學活動的開放性，而且還要增加文學教育的實踐性，在調(diào)動學生參與主動性的基礎上，全面豐富文學教育活動，滿足學生個性化文學成長需求，形成完善的文學教育活動體系。

1高校文學教育的主要問題

1.1文學創(chuàng)作商業(yè)化

首先，文學課程沒能以培養(yǎng)學生的審美精神、藝術感性思維為核心，文學教育在商業(yè)化漸濃的氛圍下沒能培養(yǎng)學生純正的文學趣味。其次，還有的文學教育沒能把品讀文學作品與獲得人生力量結合，在經(jīng)典文學作品的教學中沒能培養(yǎng)學生的自由精神，無法有效構建學生健全人格，無法促進學生開展文學實踐。

1.2文學課程設置問題

文學課程設置不足，文學課程的深入性不夠，文學教育教學活動的理論性過強和實踐性不足成為重要問題，在很大程度上影響了大學生對文學課程的興趣。大學生普遍認為文學選修課程學分好拿，但是對文學選修課熱情不高。僅以詩歌教學為例，很多大學生對詩歌都有無限的憧憬，但是往往對詩歌選修歌采取“敬而遠之”態(tài)度，主要是因為詩歌選修課程過于枯燥，詩歌課程內(nèi)容沒能圍繞著學生世界、學生創(chuàng)作與學生需要進行。這也反映出高校文學教育的整合性與價值功能定位不明確，文學教育往往陷于空談，沒能在尊重學生需求的基礎上提高文學教育有效性，文學教育的思想性審美性不統(tǒng)一，文學教育無法順應時代而為，不能激發(fā)學生的主體需求，沒能調(diào)動大學生的積極主動性。

2高校文學教育的改革方向

2.1適度淡化文學史教學

首先，在完善文學史體系教學的基礎上，重點圍繞著作家作品進行講解分析，把學生的注意力集中在作品上。其次，實現(xiàn)文學史文學現(xiàn)象與當代文學現(xiàn)象的對比教學，引導學生運用文學史的觀點更好的批判理解當代文學現(xiàn)象。第三，提高文學史教學的合理性與適用性，注重簡化文學史內(nèi)容，強調(diào)在文藝理論的引導下，促進學生通過文學史掌握文學創(chuàng)作基本原理。

2.2提升學生文本分析的能力

高校文學教育創(chuàng)新的關鍵在于提高學生的文學實踐能力。特別是在素質(zhì)教育理念的指導下，應當加強學生文化功底和專業(yè)理論素養(yǎng)方面的教學，采用積極的方式開展文學課程教學活動，注重加強教師與學生的互動性，在豐富的文學資源供給基礎上，給學生自主表達與創(chuàng)作的空間。教師可以圍繞著某一熱點文學現(xiàn)象與學生展開豐富的文學討論。重點提高學生的文學文本分析能力，加強學生人文情懷與審美素養(yǎng)的提升，重點培養(yǎng)學生的閱讀體驗能力，運用有效形式加強學生對文學經(jīng)典的記憶，以及促進學生主動理解文學作品主題，引導學生深化對文學形象的理解，幫助學生在課上課下自主空間進行文學品評創(chuàng)作活動。

3高校文學教育的創(chuàng)新路徑

3.1優(yōu)化文學課程體系

首先，優(yōu)化基礎文學課程，合理控制傳統(tǒng)文學課程的比例，大幅度增加專題性的文學課程，圍繞著單一作家、某一文學現(xiàn)象開設專題性的研究課程。注重運用作品選讀、作品解析、作家調(diào)研等方式開展文學課程。其次，堅持由文入史，實現(xiàn)文學史教學的優(yōu)化提煉，堅持在思想性和審美性統(tǒng)一的理念下，有效的對文學史進行優(yōu)化解讀。第三，豐富文學課程資源，充分運用媒體信息技術提高文學課的直觀性，能夠融入電視、電影作品等開設形式多樣的文學作品鑒賞課、文學作品表演課等，從而增加文學課程的趣味性、實踐性和豐富性特征。

3.2構建文學教育平臺

首先，開發(fā)以慕課、微課為載體的文學教育平臺，著力在豐富的文學教育資源的指導下，滿足學生的各種文學自主學習需求，在完善書庫的基礎上，構建豐富的優(yōu)質(zhì)文學教育資源體系，滿足學生碎片化閱讀、自主學習和掌握文史知識需求。其次，運用翻轉課堂的教學模式，著力在學生課下閱讀的基礎上開展課堂討論活動，從而提高文學課堂效率，實現(xiàn)課上課下有機互動。第三，建立學生自主文學創(chuàng)作展示區(qū)，豐富和活躍校園文學創(chuàng)作活動，增加文學活動的交往，從而在活躍的校園文學氛圍下開展文學教育。

3.3豐富文學實踐活動

首先，充分的運用校園文學社團，校報雜志等構建學生文學創(chuàng)作活動陣地，實現(xiàn)對優(yōu)秀文學觀、優(yōu)秀文學作品的集中展示，給學生搭建文學創(chuàng)作的陣地。其次，組織開展豐富的校園文學創(chuàng)作比賽，運用各種詩歌朗誦、文學作品創(chuàng)作展示、校園文學廣播等進行文學作品宣傳。第三，設置文學創(chuàng)作獎項，鼓勵在大學生藝術節(jié)、校園主題生節(jié)慶活動等進行文學社團主題作品創(chuàng)作，從而達到提高文學活動吸引力，開展針對性的文學教育，全面提高文學活動豐富性目標。

4結論

高校文學教育創(chuàng)新關鍵在于給學生提供實踐性的文學展示空間，引導學生開展主題性的文學活動，引導學生在豐富的文學創(chuàng)作和學習中汲取優(yōu)質(zhì)文學營養(yǎng)，達到全面進行文學引導，促進學生成長進步目標。

作者簡介：魏存禮（1970-），男，商丘市人，本科，副教授，研究方向：大學語文。

參考文獻

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