吳海燕 顏高春

摘要：科技的不斷進(jìn)步，給教育帶來非常大的變化?，F(xiàn)代教育教學(xué)手段的應(yīng)用，已經(jīng)成為教育教學(xué)領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)問題，教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，比如投影、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，優(yōu)化了教學(xué)手段，從多個角度調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生從多角度觀察對象，便于學(xué)生突破教學(xué)時空的距離，非常便利的把一些微觀和宏觀的現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)等呈現(xiàn)在教室里，給我們教師和學(xué)生帶來非常大的便利，是一種非常有前景的教育教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高中化學(xué);教學(xué);應(yīng)用;策略

網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變革。在這種背景下，作為教師一定要使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對教學(xué)進(jìn)行改革。讓教學(xué)成為一種與多媒體信息技術(shù)相互融合的行為。教師要運(yùn)用信息技術(shù)對課堂教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相互協(xié)調(diào)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化，有利于充分揭示化學(xué)概念的形成與發(fā)展，化學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)展示，化學(xué)思維的形成過程，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。同時，這也是課程改革中的一個要求。作為高中化學(xué)教師一定要深入了解教材內(nèi)容，挖掘信息技術(shù)與本學(xué)科融合的創(chuàng)新點(diǎn)，把化學(xué)知識向深度和寬度下大力度。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)實(shí)驗的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生具有良好的興趣才具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師把學(xué)生封閉在教材和課堂中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生大量的練習(xí)，通過各種習(xí)題加深學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識。這種教學(xué)方式讓學(xué)生遠(yuǎn)離生活，壓榨式教學(xué)讓學(xué)生對于化學(xué)的興趣逐漸減退，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)相互融合，利用多媒體技術(shù)中圖文并茂，聲像并舉，形象直觀的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠有效地激起學(xué)生的各種感官參與到課堂活動中來，充分調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。通過多媒體教學(xué)工具，教師可以制作相應(yīng)的PPT，利用PPT課件可以一步一步地進(jìn)行問題的展示，經(jīng)過階梯性問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思維會隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行相關(guān)的拓展和延伸，從而可以啟發(fā)學(xué)生實(shí)驗性思維以及培養(yǎng)學(xué)生緊密的邏輯性思維。比如：在《粗鹽的提純》這一實(shí)驗教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示粗鹽的圖片，讓學(xué)生了解有關(guān)粗鹽的知識，讓學(xué)生認(rèn)識粗鹽內(nèi)容的復(fù)雜性，從而提問學(xué)生問題：粗鹽在我們看來比較骯臟，那如何將粗鹽中的雜質(zhì)與鹽分離呢？然后，教師可以通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示海水曬鹽以及工業(yè)粗鹽提純的過程，讓學(xué)生思考在實(shí)驗室進(jìn)行粗鹽提純需要用到哪些實(shí)驗用具，并讓學(xué)生思考這些實(shí)驗用具的用途以及在粗鹽提取中發(fā)揮的作用，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)驗性思維，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維以及系統(tǒng)性思考方式。讓學(xué)生依據(jù)實(shí)驗內(nèi)容提出要使用的實(shí)驗工具，教師將之通過多媒體進(jìn)行相關(guān)展示，然后依據(jù)實(shí)驗步驟繪制相應(yīng)的流程圖，為學(xué)生全面剖析實(shí)驗過程以及每一個過程涉及實(shí)驗工具的作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)能夠讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行有效的溝通，有利于學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的關(guān)聯(lián)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的探索和發(fā)現(xiàn)。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生拓展相關(guān)實(shí)驗內(nèi)容，豐富學(xué)生的實(shí)驗知識

高中化學(xué)教材中的內(nèi)容不一定能夠讓學(xué)生學(xué)得非常的透徹。教材中出示的內(nèi)容，在學(xué)生看來可能非常的簡單。作為教師一定要把教材中沒有提到的內(nèi)容向深處挖掘，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)中，能夠收獲許多的新知識。而不要讓學(xué)生停留在表面的、膚淺的認(rèn)識上。多媒體信息技術(shù)就能夠把許多的課外知識，非常便捷的穿插進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過屏幕對化學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新。在整個學(xué)習(xí)過程中多媒體信息技術(shù)的融合，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化、自主化的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，探索精神和創(chuàng)新能力。比如：在《硫酸鈉溶液與氯化鋇溶液的反應(yīng)》這一實(shí)驗教學(xué)時，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生拓展這個實(shí)驗在醫(yī)用價值方面的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到這個化學(xué)實(shí)驗的實(shí)用價值，加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的認(rèn)識。再比如：在《氫氧化鈉溶液與鹽酸的反應(yīng)》這一實(shí)驗教學(xué)時，教師可以為學(xué)生拓展有關(guān)NaOH溶液和鹽酸溶液的化工價值內(nèi)容，讓學(xué)生了解氫氧化鈉和鹽酸溶液在工業(yè)方面的重要性，此外，教師還可以為學(xué)生講解一些有關(guān)兩種溶液特性的知識，豐富學(xué)生化學(xué)實(shí)驗知識。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬實(shí)驗不良后果，讓學(xué)生了解規(guī)范實(shí)驗的重要性

多媒體信息技術(shù)能夠把網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容直觀、形象的展示出來，采用動態(tài)的效果，便于學(xué)生理解和觀察。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，有許多的操作是能夠造成巨大危害的，但是在平時的教學(xué)中，我們教師只是對學(xué)生進(jìn)行語言的說教，學(xué)生不能夠真正的理解。通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，能夠在屏幕上很輕松的給學(xué)生展示出誤操作造成的劇烈危害，讓學(xué)生印象深刻，規(guī)范操作步驟。為提高學(xué)生有關(guān)化學(xué)實(shí)驗的安全意識，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬一些不規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗的不良后果，讓學(xué)生感受到不按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗的可怕性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生搜集一些有關(guān)不良實(shí)驗后果的視頻，讓學(xué)生觀看到不規(guī)范實(shí)驗的危害以及可能造成的后果。比如：教師可以為學(xué)生搜集有關(guān)試管炸裂的實(shí)驗視頻，為學(xué)生補(bǔ)充試管炸裂造成的后果的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過視頻播放提高學(xué)生的實(shí)驗安全意識，提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的規(guī)范性。

總之，在初高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠甩掉以往傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多弊端，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中融入生活實(shí)際，同時教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適宜的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大課堂內(nèi)容的容量。讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗技術(shù)的過程中觀察到實(shí)驗現(xiàn)象，從而探索實(shí)驗結(jié)論。能夠讓我們高中化學(xué)教師更新觀念，勇于創(chuàng)新，敢于嘗試。

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