李海艷

摘要：隨著網(wǎng)絡時代的來臨，信息技術應運而生，并且，被廣泛應用于小學音樂教學中，在音樂課堂上，教師借助信息技術展示課件，呈現(xiàn)出生動形象的音樂作品，進而刺激學生的聽覺和視覺，帶給學生直觀立體的感受，有利于激起學生學習的興趣，調動學生主動學習音樂的積極性，便于學生更好地學習音樂，深入理解音樂，從而有效提高音樂教學效率。

關鍵詞：小學 音樂教學 信息技術

現(xiàn)階段小學音樂教學中應用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)新和改變了傳統(tǒng)的教學方式，這一新穎的教學形式，將抽象的音樂理論知識變得的生動化、立體化、動態(tài)化，展示圖文并茂的音樂，通過播放音樂教學視頻，能夠增強學生學習音樂的主動性，同時，利用信息技術拓展大量的音樂作品，進而開拓學生的視野，掌握不同風格的音樂，從而提高學生音樂素養(yǎng)。

一、以往小學音樂教學現(xiàn)狀

在以往小學音樂教學中教師沒有做到與時俱進，所運用的教學方法陳舊單一，將音樂理論知識直接灌輸給學生，致使學生難以深入理解音樂作品，并且，音樂教學環(huán)境沉悶枯燥，無法調動學生主動學習音樂，學生長期被動接受音樂知識，漸漸地對音樂不感興趣，不愿意主動跟著音樂節(jié)奏演唱，很容易產(chǎn)生厭煩感和抵觸情緒，不僅無法獲取良好的教學效果，還導致學生跟不上音樂教學的進度，進而降低音樂教學質量。另外，教師所傳授的音樂作品僅僅局限于課本，難以延伸更多的音樂作品和知識，學生不了解多種風格的音樂，無法開闊學生的視野，不能拓寬學生的知識面，難以提高學生的音樂素養(yǎng)。針對這一教學現(xiàn)狀，以下文章提出了應用現(xiàn)代化的信息技術，從而解決小學音樂教學存在的問題。

二、小學音樂教學中現(xiàn)代化信息技術的應用

（一）運用信息技術展示課件，創(chuàng)設生動的意境，激發(fā)學生主動演唱歌曲

當前，小學音樂教學中教師運用信息技術展示課件，創(chuàng)設生動的意境，營造出絢麗精彩的教學環(huán)境，帶給學生全新的感受，進而激發(fā)學生主動演唱歌曲，促使學生不再被動學習音樂，充分感受到音樂的節(jié)奏感以及動態(tài)的教學畫面，便于學生全面掌握整首歌曲的意境，以及音樂主旋律，并且，深入理解音樂所描繪的意境，進而快速學會演唱這首歌曲。

例如：在學習《草原就是我的家》這首歌時，教師借助現(xiàn)代化的信息技術，運用這一新穎的教學方法，制作內容豐富的課件，通過大屏幕播放草原的無限風光以及秀麗的景色，運用鼠標點擊頁面，便可播放草原跳舞的場景以及動聽的歌曲，呈現(xiàn)出一幅幅動態(tài)的景圖，創(chuàng)設出生動的意境，使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而主動感受音樂的旋律和節(jié)奏，積極跟著播放的音頻演唱歌曲，有利于培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，并且，快速掌握音樂的旋律和節(jié)奏，進而加快音樂教學的進度，從而提高音樂教學質量。

（二）利用信息技術，將抽象的音樂變的直觀形象，激起學生學習興趣

現(xiàn)階段小學音樂教學過程中教師利用信息技術，將抽象的音樂變得直觀形象，并通過大屏幕演示出動態(tài)的文字和圖形，并融入音樂視頻，播放生動立體的音樂教學內容，創(chuàng)設出直觀立體的情境，能夠激起學生學習興趣和求知欲，在興趣的驅使下，進而調動學生主動自主學習音樂，轉變學生被動學習的狀態(tài)，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，并集中學生的注意力，充分體現(xiàn)出運用信息技術的作用。

例如：在學習《在北京的金山上》時，教師運用信息技術制作幻燈片，將抽象的音樂轉變?yōu)閯討B(tài)的畫面，并播放音樂的主旋律，使學生觀看到生動的畫面，加深對音樂的印象，便于學生記憶和理解音樂理論知識，同時，激發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣，進而主動學習演唱音樂，并調動學生主動探索這首歌曲的進行，有利于培養(yǎng)學生的探索能力，從而取得事半功倍的教學效果。

（三）運用信息技術開展音樂欣賞教學，提高學生對音樂欣賞能力

目前，小學音樂課堂教學中教師運用信息技術開展音樂欣賞教學，播放直觀形象的音樂作品，并用鼠標點擊大屏幕，便可快進或是放慢播放音樂的速度，同時，引導學生欣賞生動的音樂，便于學生深入理解音樂理論知識，在欣賞的過程中全面掌握音樂主旋律和節(jié)奏，為學生學習和欣賞音樂提供方便，并且，有利于培養(yǎng)學生對音樂欣賞能力，使學生感受到音樂的獨特魅力，全面掌握不同音樂的具有不同的旋律和節(jié)奏，進而快速理解歌曲音色。充分體現(xiàn)出運用信息技術的重要性，借助信息技術開展音樂欣賞教學，能夠調動學生主動欣賞不同類型的音樂，學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃有蕾p，不僅改變了滿堂灌的教學方式，還創(chuàng)新了教學形式，運用信息技術播放不同音樂的音色，引導學生進行欣賞和學習，從而有效提高學生對音樂的欣賞能力。

（四）利用信息技術播放不同類型的音樂，拓展學生知識面，提高學生音樂素養(yǎng)

現(xiàn)如今，隨著科學技術的快速發(fā)展，小學音樂教學中應用信息技術已經(jīng)成為一種必然趨勢，教師利用信息技術播放不同類型的音樂作品，呈現(xiàn)出多種風格的音樂，展示出不同類型的音樂，進而開闊學生的視野，拓展學生的知識面，使學生了解到更多的音樂，并獲取大量的新知識，不僅增加音樂教學的容量，還為學生提供了大量的學習資源，由此可見，應用信息技術輔助小學音樂教學是非常重要的，同時，引導學生學習所播放的諸多音樂作品，促使學生邊聽邊跟著音樂節(jié)拍進行演唱，創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境，使教學氛圍不再沉悶，學生不再厭煩音樂教學，進而積極主動學習音樂，充分感受到音樂的優(yōu)美以及動聽的旋律，并快速掌握諸多的音樂知識和音樂作品，從而有效提高學生音樂素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，小學音樂教學中教師要與時俱進，積極應用信息技術，制作設內容豐富的課件或是幻燈片，創(chuàng)設生動的教學情境，將學生帶入到意境中，使學生有種身臨其境的感受，便于學生全面掌握音樂的創(chuàng)作背景，深入理解音樂知識，同時，也可以運用信息技術，開展音樂欣賞教學，進而調動學生主動欣賞音樂作品，逐步提高學生對音樂欣賞能力，充分體現(xiàn)出應用信息技術的重要性，從而獲取最佳的教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：長春市雙陽區(qū)五星小學）