張佳欣 全曉艷

【摘要】在日常英語教學中，學生要背誦英語單詞和課文，以達到學習的目的。但大部分學生覺得背誦任務重，背完之后遺忘得也快。而教學中使用概念圖，找到了解決這個問題的好方法。結合工作經驗并加以反思，對基于概念圖的小學英語詞匯學習活動設計進行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實意義?！娟P鍵詞】概念圖小學英語教學教學效率一、研究背景我先利用概念圖，引導學生從整體上把握文章的大意和結構，再讓學生在理解的基礎上，根據概念圖的提示復述文章。一節(jié)課下來，學生很快學會了文章，并能簡單地復述出來，在之后遇到類似的作文時，學生思路也變得很清晰。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)利用概念圖來教學英語課文，除了可以鍛煉學生的口語表達能力外，學生在寫作文時根據學過的概念圖進行寫作，寫作思路清晰。如果把概念圖運用到英語教學中，學生的學習效率應該會大大提高，老師和學生的負擔也會相應地減輕。二、研究目的和意義概念圖是一種可視化的認知工具，幫助整理復雜的語法現(xiàn)象，構造清晰的知識結構等。在小學英語教學活動中，教師運用概念圖，引導學生進行知識系統(tǒng)建構，培養(yǎng)學生系統(tǒng)建構知識的能力，讓學生學會有意義的學習方法和技能，能訓練他們科學的思維方式，提升他們可持續(xù)發(fā)展的學習能力。三、研究方法1.實驗前利用調查表，對學生英語學習的現(xiàn)狀及其影響因素等進行調查摸底。2.在日常教學活動中開展教學實驗，首先利用概念圖進行微課、上課等的選題和設計；然后根據以上信息進行教學設計，最后實施教學實驗活動。3.實驗結束后通過調查問卷、學生成績，分析、探索提高小學生英語學習效率的途徑，尋找對策。四、研究過程1.概念圖在教學設計中的應用。教師在上課前利用概念圖進行選題、設計等，能讓教學設計更清晰，為開展教學實踐活動做準備。下圖是我在教學《開心學英語》第4冊Unit 7 Hobbies之前設計的概念圖。課前，我按概念圖的要求設計微課，讓學生通過觀看設計好的微課，自學和初步了解相關的教學內容，對自己沒有掌握的內容做好記錄。在課中，我結合微課引入教學內容，學生針對微課中的內容，交流反饋、質疑答疑、合作探究、學習操練和展示提升，教學效果不錯。2.概念圖在詞匯教學中的應用。在小學英語教學中，大部分學生都是死記硬背英語詞匯，有的甚至通過中文相似的發(fā)音來認讀單詞。這樣就造成了許多學生識記單詞困難，單詞發(fā)音不夠準確，也逐步失去了學習英語的興趣。通過理解事物的意義進行記憶，學生能在提升興趣的同時，獲得比機械記憶更好的效果；概念圖可以清晰地呈現(xiàn)教學的重、難點，可以開發(fā)學生的發(fā)散性思維，學生能更好地學習新知。3.概念圖在語篇教學中的應用：（1）在故事、對話等語篇教學中，通過構建概念圖，學生把相互聯(lián)系的新舊單詞和句型組織在一起，學習、創(chuàng)編新的語篇，充分運用所學的知識進行英語口語和書面的練習，在模擬的情景中進行故事表演、對話交流等，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。（2）運用概念圖進行語篇整體信息的教學，圍繞主題對語言信息進行有效整理和重組，為學生呈現(xiàn)出教學的重難點，學生能較快地把握文本的結構，感知和理解語篇的內容及重難點，更好地培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。4.概念圖在寫作教學中的應用。概念圖以直觀形象的方式表征知識，不斷擴充，對所學的內容進行梳理，可以幫助學生理清思路，有利于小學生寫作思維與技能的培養(yǎng)，提高學生的寫作興趣和寫作能力。在學完“Months”的主題后，我通過下面的概念圖，先讓學生復習與月份有關的季節(jié)、天氣及相關的動作等，合作完成概念圖。學生討論每個季節(jié)、月份的天氣情況、能做的事情等，然后說出相關的句子，最后再進行寫作，連成一篇完整的作文，學生的寫作能力也得到了很大的提升。五、研究結果與分析1.在小學英語教學中應用概念圖，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，提高了運用英語交際的能力；學生的學習興趣提高了，自信心增強了。 2.學生通過自己制作概念圖進行預習、交流和復習，慢慢地掌握了一些學習方法，口語表達、閱讀和書寫能力都得到了提高。3.教師在運用概念圖時要注意以下幾個問題：（1）教師要認真鉆研教學大綱和教材，精心設計好與教學內容相關的概念圖，用直觀、形象的圖示展現(xiàn)教學內容，讓學生易于掌握。（2）教師設計的概念圖應符合學生的心理特點和英語認知水平，變機械記憶為聯(lián)想記憶，讓學生容易理解和記憶，促進英語學習。（3）教師可以讓學生發(fā)揮想象，自己動手繪制概念圖來歸納、復習相關的英語知識，提高英語學習效率。參考文獻：＼[1＼]中華人民共和國教育部.英語課程標準＼[M＼].北京師范大學出版社，2007.＼[2＼]賈傳安.利用圖表的英語語篇策略研究＼[J＼].中小學英語教學與研究，2006，（5）.基金項目：長春師范大學2017年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“基于概念圖的小學英語詞匯學習活動設計研究”（項目編號：201710205020）。