摘要：家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)重要項(xiàng)目，教師要對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)置貼近生活的、形式多樣的、難度層次分明的家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭作業(yè)；多元化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，家庭作業(yè)發(fā)揮著重要的作用，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，還能幫助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際水平，是一種有效的課堂教學(xué)反饋形式。隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生各項(xiàng)能力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展成了當(dāng)前教育、教學(xué)的重點(diǎn)，多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，減少心理和生理上的負(fù)擔(dān)，這樣，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)也會(huì)有更大的積極性。那么，我們應(yīng)該從何處入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的家庭作業(yè)呢？結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、 為學(xué)生設(shè)置貼近生活的作業(yè)內(nèi)容

生活是數(shù)學(xué)最為根本的來(lái)源，數(shù)學(xué)也是為生活服務(wù)的。小學(xué)生的思維能力尚不發(fā)達(dá)，多以形象思維為主。日常生活是他們最為熟悉的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與他們的生活內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，就能夠有效地改變以往家庭作業(yè)枯燥、乏味的狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的作用。小學(xué)生的生活是實(shí)實(shí)在在的，也是生動(dòng)活潑的，因此，教師要將所學(xué)內(nèi)容與他們的生活融合在一起，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)的眼光去看待自己的生活，養(yǎng)成觀察生活現(xiàn)象的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去解決在實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。這樣的作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)它還能促使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生很高的積極性，在完成作業(yè)的過(guò)程中學(xué)生也能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

如學(xué)習(xí)了與“測(cè)量”相關(guān)的內(nèi)容后，筆者是這樣為學(xué)生布置家庭作業(yè)的：“同學(xué)們，請(qǐng)大家回家之后用尺子量一下自己家的床、餐桌、茶幾，將這三種物體的長(zhǎng)、寬、高記錄下來(lái)。量完之后讓父母看一下你們所寫(xiě)的數(shù)據(jù)，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。”這樣的家庭作業(yè)簡(jiǎn)單、有趣，沒(méi)有以往那種枯燥、重復(fù)的計(jì)算，學(xué)生都很愿意做，并且，與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中也讓學(xué)生體會(huì)到了親子互動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)生和家長(zhǎng)都很愿意做。

家庭作業(yè)的形式很多，教師不能拘泥于一種。我們要不斷豐富家庭作業(yè)的形式，將作業(yè)更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

再如，學(xué)習(xí)了與“天平”相關(guān)的內(nèi)容后，筆者讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的天平秤，可以自己做，也可以和小伙伴一起做，還可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。制作完成后，用它來(lái)測(cè)量一下家中的實(shí)物，可以是黃豆、花生等食品，也可以是自己的小玩具。這樣的家庭作業(yè)有著很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生在完成的過(guò)程中既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X，他們不僅增加了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也鞏固了所學(xué)知識(shí)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、 為學(xué)生設(shè)置形式多樣的作業(yè)內(nèi)容

新課改要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，教師可以對(duì)家庭作業(yè)的形式進(jìn)行革新，使學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，家庭作業(yè)的有效性也隨之得到提高。教師要綜合學(xué)生的各項(xiàng)情況，精心選擇，可以對(duì)一些經(jīng)典題目類型進(jìn)行改編，也可以將一些信息、有趣的游戲形式融入作業(yè)中來(lái)，在幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使他們的思維更具積極性、主動(dòng)性，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

如學(xué)習(xí)完與“三角形”相關(guān)的內(nèi)容后，筆者就讓學(xué)生以分組合作的形式完成家庭作業(yè)。筆者是這樣布置作業(yè)的：“今天的作業(yè)很簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家三個(gè)人分為一組，各自回家觀察，看自己的家里面有哪些地方運(yùn)用了三角形的性質(zhì)。觀察完畢后三人聚在一起分析總結(jié)，明天上課時(shí)以小組為單位分析觀察結(jié)果。”學(xué)生回家后都進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，在交流和討論中，他們對(duì)三角形性質(zhì)產(chǎn)生了更為深入地思考。在本次家庭作業(yè)完成的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都得到了充分的發(fā)揮，他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固了。

再如，學(xué)習(xí)“升和毫升”的知識(shí)后，筆者就為學(xué)生布置了一道可以與家長(zhǎng)互動(dòng)的家庭作業(yè)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家周末的時(shí)候和家長(zhǎng)一起去超市逛一逛，看看有哪些物品的單位是‘升和‘毫升，將這些物品記錄下來(lái)，每種至少寫(xiě)五個(gè)?！睂W(xué)生都很喜歡這樣的作業(yè)，他們不僅有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)一起外出，增加了親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生也了解了更多的生活常識(shí)，積極投入到家庭作業(yè)的完成中來(lái)。

家庭作業(yè)的形式非常豐富，有調(diào)查性的，也有查閱性的，還有整理性的，豐富多樣的作業(yè)才能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們的探究欲望也才能得到充分的激發(fā)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心也會(huì)逐步樹(shù)立起來(lái)。

三、 為學(xué)生設(shè)計(jì)難度層次分明的作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要面向所有的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能在教學(xué)過(guò)程中獲得更好的發(fā)展。受自身的環(huán)境、家庭背景以及個(gè)人能力等方面原因的限制，學(xué)生之間存在著很多的差異，這些都是避免不了的。因此，在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)難度層次分明的作業(yè)。之所以這樣做，是因?yàn)槟切┗A(chǔ)不好的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有足夠的積極性，如果讓他們做那些難度很高的作業(yè)，很容易就會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的興趣和效率也會(huì)降低。因此，教師要遵循因材施教的準(zhǔn)則，將家庭作業(yè)的難度進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)。筆者經(jīng)常將作業(yè)設(shè)計(jì)為必選題、提高題、挑戰(zhàn)題這三個(gè)類型。

如學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”時(shí)，筆者就為學(xué)生布置了這樣的分層次作業(yè)：第一類為必選題，題目如下：輪船順?biāo)旭?00千米用10小時(shí)，水流速度為每小時(shí)20千米，如果這艘船逆水行駛這段路程需要幾個(gè)小時(shí)？第二類為提高題：火車(chē)每小時(shí)跑120千米，小汽車(chē)每小時(shí)跑75千米。小汽車(chē)先跑12小時(shí)，火車(chē)多長(zhǎng)時(shí)間能追上小汽車(chē)？第三類為挑戰(zhàn)題：一座大橋長(zhǎng)2400米，一列火車(chē)以每分鐘900米的速度通過(guò)大橋，從車(chē)頭開(kāi)上橋到車(chē)尾離開(kāi)橋共需要3分鐘。這列火車(chē)長(zhǎng)多少米？

這樣的家庭作業(yè)能夠使每個(gè)層次的學(xué)生都能有效掌握知識(shí)，學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，他們的個(gè)性發(fā)展也有了強(qiáng)大的助力，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量也有了很大的提高。

總之，為了使學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力得到更為有效的培養(yǎng)，我們就要努力對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)完成作業(yè)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)數(shù)學(xué)熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

作者簡(jiǎn)介：

王桃，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣太平店鎮(zhèn)中心小學(xué)。