劉淑萍

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師八團(tuán)中學(xué) 新疆 阿拉爾843017）

學(xué)校是人員活動高度密集的場所，而中學(xué)生正處于青春期生長發(fā)育階段；這一時期中學(xué)生的抵抗力還相對較低且日常活動缺乏主動的傳染病預(yù)防意識[1]。因此中學(xué)生也成為傳染病高發(fā)的群體?，F(xiàn)以阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)學(xué)生為對象，調(diào)查分析學(xué)校常見傳染病以及預(yù)防措施，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)醫(yī)務(wù)工作者提供參考。

1.資料與方法

1.1 資料

研究資料為阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)1100名在校生，數(shù)據(jù)收集時間為2016年1月到2016年12月。其中，男624例、女476例，年齡12～15歲、平均年齡（13.85±0.20）歲，BMI指數(shù)為19～25kg/m2、平均BMI指數(shù)（22.31±0.45）kg/m2，漢族學(xué)生1060名、少數(shù)民族學(xué)生40人。

1.2 方法

采用問卷調(diào)查的方式收集學(xué)生傳染病發(fā)病情況，并對學(xué)校傳染病預(yù)防的衛(wèi)生設(shè)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1100分，有效回收1045份，有效回收率為95.0%；調(diào)查問卷內(nèi)容包括受訪者個人基本信息（如年齡、性別、年級等）以及受訪者是否發(fā)生過傳染病以及具體的傳染病種類。調(diào)查問卷由接受過專業(yè)培訓(xùn)的醫(yī)護(hù)人員完成。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

在進(jìn)行量化分析時利用SPSS20.0軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總處理，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料以率(%)表示，采用χ2檢驗(yàn)；當(dāng)P＜0.05時數(shù)據(jù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)學(xué)生主要發(fā)生的傳染病為流行性感冒，共有235例、占比21.4%；2016年內(nèi)累計(jì)有293名學(xué)生患傳染病，累計(jì)發(fā)生率為26.6%。見表。

表 阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)學(xué)生傳染病發(fā)病情況[例(%)]

3.討論

本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)整體的傳染病發(fā)病率較高，累計(jì)發(fā)生率為26.6%。通過對其校內(nèi)傳染病預(yù)防的衛(wèi)生教育與設(shè)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查可知，學(xué)校雖開展了傳染病預(yù)防控制的健康教育課程，但教育效果不令人滿意；向?qū)W生提供免費(fèi)的純凈飲用水，學(xué)校人均有水沖式廁所位為0.04個，所有廁所均已安裝洗手池，但是校園內(nèi)非廁所區(qū)的公共洗手池較少。針對上述情況，要確保中學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)對學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個更加良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境[2]。具體可以采取以下措施：

第一，傳染病未發(fā)生前的預(yù)防策略：由于學(xué)校的人員較為密集，一旦出現(xiàn)傳染病所形成的影響較大。為此，必須重點(diǎn)加強(qiáng)對傳染病的預(yù)防，具體措施包括：首先，加強(qiáng)對學(xué)生的傳染病預(yù)防健康教育，從而提高學(xué)生對傳染病預(yù)防的能力與意識。例如，可以通過具備傳染病預(yù)防講座或開設(shè)專門的健康課堂的形式來進(jìn)行[3]。其次，加強(qiáng)對新生的健康檔案管理，從而明確新生有那些傳染病疾病史，以便后續(xù)開展針對性的預(yù)防與干預(yù)。再次，加強(qiáng)對學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)。通過調(diào)查可知，阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)當(dāng)前的衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)還存在一定的不足，為此，學(xué)校必須強(qiáng)化對衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)并提高維護(hù)水平，從而保障基本衛(wèi)生設(shè)施能夠滿足學(xué)生的日常要求。此外，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)對食堂、寢室等場所的衛(wèi)生干預(yù)，確保上述區(qū)域能夠保持較高的衛(wèi)生水平，減少疾病傳染的媒介[4]。

第二，加強(qiáng)對傳染病的控制，降低傳染病帶來的危害。對于已經(jīng)發(fā)生傳染病的情況，則需要采取積極的控制措施，具體包括：首先，對于發(fā)現(xiàn)的傳染病病例應(yīng)當(dāng)及時上報(bào)給相關(guān)部門，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定公布信息。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起傳染病發(fā)現(xiàn)、處理、上報(bào)等系統(tǒng)化的流程機(jī)制，確保病情及時上報(bào)，由此得到上級主管部門的干預(yù)支持；將傳染病所形成的危害降到最低[5]。其次，積極協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行患病學(xué)生的就診，從而確?；疾W(xué)生能夠及時得到治療。一旦學(xué)生被確診患有傳染病后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起協(xié)助醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展學(xué)生治療的責(zé)任，從而確保受傳染的學(xué)生能夠得到及時的治療。再次，采取果斷措施以切斷傳染源，同時，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校公共區(qū)域的消毒工作[6]。此外，對于存在疑似感染的學(xué)生不能抱有僥幸心理，應(yīng)當(dāng)及時陪同學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行檢查。

綜上所述，目前阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)存在較高的傳染病發(fā)生率，同時，學(xué)校的衛(wèi)生教育與設(shè)施建設(shè)還存在不足；為此，必須從傳染病未發(fā)生前的預(yù)防與加強(qiáng)對傳染病的控制兩個層面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]巫世瑜.學(xué)校常見傳染病的預(yù)防和控制措施探討[J].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志,2016,26(24):188-190.

[2]張建琴.鼓樓區(qū)中小學(xué)校傳染病防治現(xiàn)狀調(diào)查[J].今日健康,2016,15(9):371-372.

[3]李一鳴.淺析學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志,2017,4(37):7316-7316.

[4]楊光菊.學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防控制研究[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2015,12(34):63-65.

[5]孫路平.2014年漯河市中小學(xué)校傳染病防治管理現(xiàn)狀調(diào)查[J].職業(yè)與健康,2015,31(15):2134-2136.

[6]王立峰.亳州市直中小學(xué)校傳染病防控工作現(xiàn)狀[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2014,35(7):1109-1110.