李緒瓊 王一強(qiáng)

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023）

在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和追求健康強(qiáng)國的時代，幼兒的健康成長是國家和民族的希望，體質(zhì)健康的幼兒是實現(xiàn)國家興旺戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。體質(zhì)是指人體自身的質(zhì)量，是人生命活動的基礎(chǔ)，體質(zhì)的強(qiáng)弱是由先天遺傳性因素和后天鍛煉的因素獲取，然而后天的獲取會受到多種因素影響如營養(yǎng)、衛(wèi)生、醫(yī)療等。3-6 歲幼兒正是身體快速發(fā)育的關(guān)鍵階段，同時也是構(gòu)成優(yōu)秀體質(zhì)的基礎(chǔ)階段。將幼兒體質(zhì)進(jìn)行綜合評價與分析，關(guān)注幼兒身體素質(zhì)的成長，可為加強(qiáng)幼兒身心健康提供有效依據(jù)。為了掌握南寧市3-6 歲幼兒體質(zhì)的近況，本文采用《國民體質(zhì)監(jiān)測》幼兒部分中的身體形態(tài)、身體素質(zhì)的測試指標(biāo)對南寧市2 所幼兒園732 名3-6 歲幼兒進(jìn)行了體質(zhì)測試與評價。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以南寧市兩所幼兒園的幼兒為研究對象。如表1，共732人，其中男性幼兒389 人，女性幼兒343 人，按年級分組為小班、中班、大班，一共3 個年級組。

表1 各年級段幼兒測試人數(shù)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站的資料庫中收集有關(guān)我國3-6 幼兒體質(zhì)評價與分析等資料，進(jìn)行整理分析。

1.2.2 測試法

人員培訓(xùn)：由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)院內(nèi)教師，依照《國民體質(zhì)監(jiān)測、（幼兒部分）》（簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）的技術(shù)和器材要求進(jìn)行人員培訓(xùn)，確保所有測試人員熟練掌握儀器的使用方法。

場地準(zhǔn)備：場地設(shè)置在地面平坦、寬敞、明亮的地方，便于合理擺放測試儀器和安排裁判人員與被測試者的流通。按性別不同分別測試體重、身高指標(biāo)。

器材準(zhǔn)備：使用國家體育總局統(tǒng)一配發(fā)的國民體質(zhì)監(jiān)測完整器材。在使用器材之前，由總負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行安裝、調(diào)試和校驗，減少不必要的失誤。經(jīng)測試，732名幼兒數(shù)據(jù)均有效。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

測試數(shù)據(jù)利用Excel 2016 軟件包進(jìn)行統(tǒng)計運(yùn)算。各班數(shù)據(jù)按照性別分組，按照《標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)計各班測試數(shù)據(jù)的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差及各項指標(biāo)得分計算百分率。

1.2.4 比較分析法

運(yùn)用比較分析法，重點(diǎn)對不同年齡，不同性別的各年齡指標(biāo)進(jìn)行比較分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 3-6 歲幼兒體質(zhì)綜合評價

2.1.1 各年齡段幼兒體質(zhì)綜合評級情況

表2 3-6 歲幼兒各年齡段評級人數(shù)

如表2 所示，小班男幼兒121 人，結(jié)果顯示及格6.61%，不及格39.67%；女幼兒106 人中及格占11.32%，不及格占38.86%。不及格率占據(jù)了較大，及格率和優(yōu)秀率僅有小部分，說明小班的幼兒身體素質(zhì)狀況處在較低水平，呈現(xiàn)結(jié)果原因如下，小班幼兒新入學(xué)不久，得到的體育鍛煉少，在測試時由于膽小的心理因素影響了成績。

中班男幼兒130 人，結(jié)果顯示其中及格率3.85%，不及格率27.69%；女幼兒115 人中及格率7.83%，不及格率27.82%。由此數(shù)據(jù)得出中班的幼兒成績較小班好，但不及格還占據(jù)較大，說明幼兒運(yùn)動量少且沒有得到有效的鍛煉，或體育鍛煉不科學(xué)。

大班男幼兒138 人，其中及格率9.42%，不及格率28.26%；女幼兒122 人，其中及格率11.47%，不及格率24.59%，大班的幼兒成績相比中班成績優(yōu)秀率呈現(xiàn)下滑趨勢，不及格率也較高。呈現(xiàn)結(jié)果原因可能如下：（1）父母很早就給孩子上興趣班較多，導(dǎo)致孩子的活動時間較少。（2）父母過度保護(hù)幼兒的安全，不愿意讓他們參與過多的體育活動。

2.1.2 各年齡段幼兒綜合評級比較

如表2 所示，三個年齡段幼兒的優(yōu)秀比例明顯偏低，但幼兒的良好率表現(xiàn)出上升趨勢，不及格率逐年降低。從優(yōu)秀率的比例由高到低排序來看：中班（男16.15，女14.78），小班（男6.61，女4.72），大班（男5.97，女2.46）。不及格率有所下降原因主要有：幼兒的成長發(fā)育隨著年齡的不斷增長而變化，身體功能逐步完善，不及格率有所減少。然而，即使是同年齡的幼兒其自身基本動作技能的掌握程度不同，所以，我們發(fā)現(xiàn)幼兒間存在一定差異性屬于正常現(xiàn)象。

以上結(jié)果表明，3-6 歲幼兒體質(zhì)水平隨年齡增長而有所提高，但各年齡段的不及格率仍較大，中班的優(yōu)秀率略高于小班和大班。

2.2 3-6 歲幼兒體質(zhì)評價素質(zhì)指標(biāo)分析

表3 幼兒各項體質(zhì)測試指標(biāo)評價人數(shù)

雙腳連續(xù)跳的優(yōu)秀率明顯高于其它項目；10 米折返跑的優(yōu)秀率明顯是低于其它項目。10 米折返跑是幼兒跑的基本能力和靈活性的體現(xiàn)，測試結(jié)果表明、優(yōu)秀和良好率較低，原因可能是由于沒有掌握好跑的基本動作，跑是基本的位移技能，反映了幼兒的靈敏性以及速度素質(zhì)，在此提倡幼兒階段多參與練習(xí)。良好率較高的是雙腳連續(xù)跳，及格率較高的是網(wǎng)球擲遠(yuǎn)，不及格率較高的是網(wǎng)球擲遠(yuǎn)。網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的不及格率占了37.84%的比例，優(yōu)秀的僅有少數(shù)，說明肩投項目很弱，不排除基本動作不協(xié)調(diào)的可能性，大肌肉群操作技能偏弱。幼兒各項體質(zhì)指標(biāo)評價測試結(jié)果顯示雙腳連續(xù)跳躍的能力較強(qiáng)，相比下網(wǎng)球擲遠(yuǎn)能力與坐位體前屈的能力最弱。

2.2.1 走平衡木測試

走平衡木測試幼兒控制身體平衡的能力。對732 名幼兒進(jìn)行走平衡木測試，測試結(jié)果顯示及格率19.26%，不及格率占25.27%，不及格人數(shù)185 人，造成這種現(xiàn)象的原因，可能是因為幼兒神經(jīng)末端沒有發(fā)育成熟害怕從平衡木掉下等心理因素影響測試效果，存在基本動作障礙。

2.2.2 10 米折返跑測試

10 米折返跑反映了測試幼兒速度素質(zhì)及瞬間反應(yīng)能力。結(jié)果得出優(yōu)秀率僅3.42%，良好率20.08%，及格率42.76%，不及格率占了33.74%。優(yōu)秀僅25 人，不及格高達(dá)147 人，表明幼兒變向移動能力差，體育活動時應(yīng)多做一些定向位移活動以及跑動的練習(xí)。

2.2.3 立定跳遠(yuǎn)測試

立定跳遠(yuǎn)項目反映了幼兒下肢的瞬間爆發(fā)力。通過對732 名幼兒測試，其中優(yōu)秀率11.48%，良好率占24.18%，及格率占32.65%，不及格31.69%，不及格高達(dá)了232 人，從測試結(jié)果得出，幼兒的下肢爆發(fā)力較弱。

2.2.4 雙腳連續(xù)跳測試

雙腳連續(xù)跳測試幼兒下肢雙腳移動的協(xié)調(diào)能力。結(jié)果得出優(yōu)秀率占40.44%，良好率40.71%，及格率13.52%，不及格率僅占了5.33%。不及格率較小，說明幼兒們的協(xié)調(diào)能力相對比較好。

2.2.5 網(wǎng)球擲遠(yuǎn)測試

網(wǎng)球擲遠(yuǎn)測試幼兒上肢與腰腹的力量以及協(xié)調(diào)能力。結(jié)果得出優(yōu)秀率6.56%，良好率占13.94%，及格率占39.07%，不及格率占37.84%，不及格人數(shù)高達(dá)了277 人，說明幼兒的上肢力量非常薄弱。

2.2.6 坐位體前屈測試

坐位體前屈反映了幼兒下肢和軀干的柔韌度，測試732人，結(jié)果得出優(yōu)秀率占8.20%，良好率占25.68%，及格率30.46%，不及格率占35.66%。不及格率較高的因素，幼兒時期，骨骼、肌肉的發(fā)育尚未完全，身體柔韌度較好。但是，從測試結(jié)果中看到，大多數(shù)幼兒不及格，這表明幼兒可能由于缺乏練習(xí)柔韌性動作或?qū)y試要求的掌握度不夠高導(dǎo)致。

2.3 3-6 歲幼兒素質(zhì)指標(biāo)測試離散程度分析

表4 3-6 歲幼兒素質(zhì)指標(biāo)離散程度分析

標(biāo)準(zhǔn)差從整體上描述出數(shù)據(jù)的離散程度的大小。由表4可知，走平衡木、10 米折返跑、立定跳和雙腳連續(xù)跳成績的離散程度均隨著年齡的增長而減小。網(wǎng)球擲遠(yuǎn)和坐位體前屈的成績的離散程度隨著年齡的增長而增大，呈現(xiàn)出上肢力量和柔韌性是在逐年下降的現(xiàn)象。

2.4 3-6 歲幼兒體質(zhì)評價身體形態(tài)指標(biāo)分析

表5 3-6 歲幼兒身高測試結(jié)果（cm）

2.4.1 3-6 歲幼兒身高測試

評價人體縱向發(fā)育水平和人體骨骼成長狀況的重要指標(biāo)之一是身高。各班級組男幼兒變化范圍：小班100.5-105.3cm，中班107.9-111.5cm，大班114.2-118.9cm。女幼兒：小班99.6-105.3cm，中班105.1-110.7cm，大班113.2-120.5cm。各班男幼兒身高均值高于女幼兒，隨著年齡的增長，幼兒身高的整體水平呈上升趨勢，且我市男女幼兒身高均值范圍都在國家標(biāo)準(zhǔn)身高均值范圍內(nèi)，說明幼兒的身高發(fā)育水平穩(wěn)定發(fā)展。

表6 3-6 歲幼兒體質(zhì)測試結(jié)果（kg）

2.4.2 3-6 歲幼兒體重測試

體重是反映人體發(fā)育水平及營養(yǎng)攝入量的重要指標(biāo)。由表6 可見，隨著年齡的增長，幼兒體重不斷增加。各班級組男幼兒體重范圍：小班15.6-18kg，中班18.1-20.8kg，大班 21.2-25.3kg；女幼兒：小班 15.3-17.kg，中班17.0-19.4kg，大班20.1-23.3kg。在各個階段男幼兒體重比女幼兒重，小班男女幼兒體重差異較??；大班男幼兒體重平均值高于同年級女幼兒2.0kg。隨著年齡的不斷增加，男幼兒體重的增長均快于女幼兒。因性別差異，每個年齡階段的均值都在國家標(biāo)準(zhǔn)體重均值正常范圍內(nèi)，說明幼兒的營養(yǎng)膳食水平是正常的，都是在國家標(biāo)準(zhǔn)的水平范圍。

2.5 3-6 歲幼兒身體形態(tài)測試離散程度分析

表7 3-6 歲幼兒身體形態(tài)均值標(biāo)準(zhǔn)差

幼兒時期的身高隨著年齡的增長而增加，幼兒的生長速度保持平穩(wěn)的增長。各班男幼兒的身高平均值比女幼兒平均值大，但女幼兒的標(biāo)準(zhǔn)差高于男幼兒的標(biāo)準(zhǔn)差，說明女幼兒身高的離散程度較大。

全體幼兒的體重增長的速度較快，但也有一定的差異，男幼兒的均值均大于比女幼兒均值。測試顯示大班的男幼兒標(biāo)準(zhǔn)差（4.06）、女幼兒標(biāo)準(zhǔn)差（3.14）結(jié)果相對較大，說明其離散程度較大。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 3-6 歲幼兒四肢力量薄弱。立定跳遠(yuǎn)項目與網(wǎng)球擲遠(yuǎn)項目不及格率高，幼兒下肢爆發(fā)力差。且幼兒上肢力量和腰腹力量薄弱，對基本動作技能的掌握程度較低，操縱技能較差。

3.1.2 坐位體前屈項目不及格率較高，幼兒身體的柔韌度差。

3.1.3 平衡能力以及下肢協(xié)調(diào)能力較好。幼兒走平衡木和雙腳連續(xù)跳的及格率明顯較高。

3.1.4 南寧市幼兒園3-6 歲幼兒的身高和體重的均值都在國家標(biāo)準(zhǔn)體重及身高的均值健康范圍內(nèi)，身體形態(tài)發(fā)育良好。南寧市3-6 歲幼兒身體素質(zhì)發(fā)展不均衡。幼兒下肢協(xié)調(diào)和平衡能力方面的發(fā)展優(yōu)于軀干的柔韌性、上肢和腰腹肌肉力量及協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3.2 建議

建議制訂科學(xué)的體育鍛煉計劃，側(cè)重于軀干和下肢的柔韌性、上肢和腰腹肌肉力量及靈敏性的練習(xí)，例如：靜力牽拉類和投擲類體育活動。有針對性安排幼兒的每日運(yùn)動時間，合理安排操練密度、運(yùn)動量和降低幼兒心理負(fù)擔(dān)，針對不同的幼兒階段，設(shè)定運(yùn)動項目，更好促使幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒階段是人體發(fā)育的關(guān)鍵，重視對其營養(yǎng)和體能鍛煉兩方面是十分重要的，它能夠直接影響幼兒今后的身體健康狀況。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，幼兒園應(yīng)按時體質(zhì)檢查，通過對幼兒體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行分析與綜合評價，有助于教師科學(xué)的了解幼兒的身體健康狀況，并根據(jù)測試結(jié)果評價而開展有針對性的體育活動，加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)健康，全面提高幼兒身心健康水平。從根本上改善幼兒下肢的柔韌性、上肢和腰腹肌肉力量及靈敏性的身體素質(zhì)，例如：折返跑、青蛙跳、扔沙包、投擲各種形狀質(zhì)量不同的球等項目為幼兒今后的體質(zhì)健康發(fā)育打下良好基礎(chǔ)。