馬紅艷

【摘要】當今時代的發(fā)展對韓語專業(yè)人才有了更高的要求，韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案也要隨之有所改變和提升。既要培養(yǎng)出精通韓語知識的人才，同時還要培養(yǎng)出有實際技能的多樣化人才。

【關(guān)鍵詞】韓語專業(yè)人才;專業(yè)化;教學(xué)模式;教師素質(zhì)

經(jīng)濟多元化的發(fā)展決定了韓語系的教學(xué)科目要更加“專業(yè)化”，韓語系得打破以往培養(yǎng)“單一語言”人才的教學(xué)方案，要革新課程設(shè)計和教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出具有實際技能、精通英韓雙語等的多樣化人才。

一、當今時代需要什么樣的韓語專業(yè)人才

隨著各地高校韓語系的設(shè)立與發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有一定數(shù)量的韓語系畢業(yè)生從事著韓語方面的工作，例如公司里的翻譯、學(xué)校里的老師、導(dǎo)游等。但實際上每年都陸續(xù)有很多韓語系畢業(yè)生走向社會，然而原來趨近于單一性的韓語語言方面的工作崗位數(shù)量有限，再加上時代又在不斷地發(fā)展，實際的工作中不僅需要就業(yè)人員會韓國語，也開始要求韓語畢業(yè)生能擁有一定的技能。這在客觀上決定了韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容和標準要有所變化，以便適應(yīng)當今社會的發(fā)展。

二、中國高校傳統(tǒng)的韓語教育模式

中國高校的傳統(tǒng)韓語教育模式多以會話、閱讀、寫作、聽力課等為主要學(xué)習(xí)科目，采取考核的標準多以TOPIK考試為主，偶爾開設(shè)一些韓中翻譯、貿(mào)易韓國語、實事韓國語等輔助科目?？梢哉f大部分高校的韓語系只是教授了韓語這門基礎(chǔ)語言而已，所涉及的專業(yè)領(lǐng)域很少，造成了學(xué)生們覺得自己沒有專業(yè)，畢業(yè)找工作的時候有公司就報，工作之后發(fā)現(xiàn)實際工作能力不足，并且所做的也不是自己喜歡的工作。于是，出現(xiàn)了近些年來韓語系的畢業(yè)生們總是“換工作”的現(xiàn)象。

然而，從先進的教育角度來看，應(yīng)該以學(xué)生的興趣和愛好為主要根據(jù)來選擇專業(yè)，也就是說大部分內(nèi)容都是學(xué)生們喜歡學(xué)的，而且所設(shè)的教學(xué)科目要數(shù)量豐富、實際應(yīng)用性強。在大學(xué)里所學(xué)的知識如果可以大量地直接應(yīng)用于將來的工作當中的話，就可以大大增加剛參加工作的畢業(yè)生們的自信心。并且在學(xué)校上學(xué)期間，因為很清楚所學(xué)的知識是以后要用的，再加上是自己所想要選擇的人生方向，于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會變得很高。這種教育模式體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，并且“因材施教”，讓學(xué)生能夠在自己適合的、喜歡的、有激情的領(lǐng)域中盡情翱翔，可以充分發(fā)揮自己最大的潛能。同時，為了讓學(xué)生們畢業(yè)之后，在社會上有更強的競爭實力，要盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得“雙專業(yè)、雙學(xué)位”。

三、如何培養(yǎng)當今時代的韓語專業(yè)人才

（一）要在韓語基礎(chǔ)語言性課程之外，添加“專業(yè)性”課程

1.開設(shè)多領(lǐng)域?qū)I(yè)課程

在以往的會話、閱讀、寫作等基礎(chǔ)語言課程的基礎(chǔ)上，盡可能地開設(shè)一些所涉及的多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的課程。例如，美容化妝品領(lǐng)域的韓國語、服裝紡織品領(lǐng)域的韓國語、金融投資領(lǐng)域的韓國語、文化教育體育領(lǐng)域的韓國語、農(nóng)業(yè)礦產(chǎn)鋼鐵領(lǐng)域的韓國語、汽車醫(yī)療設(shè)備的韓國語以及電子商務(wù)韓國語等。

盡可能地設(shè)置專業(yè)性強、領(lǐng)域劃分細致的科目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以接觸多領(lǐng)域知識，從而更好地了解自己感興趣的領(lǐng)域，這有助于學(xué)生以后準確地選擇就業(yè)方向。

縱觀這些年的韓語系畢業(yè)生的工作狀況，可以看到大部分在自己喜歡的領(lǐng)域中工作的人，都長期堅守著最初所選擇的崗位。但是好多畢業(yè)生不知道自己喜歡什么，隨便選擇一個工資待遇還行的公司以后，都堅持不了多長時間。而且，放棄的主要原因中很大程度上是因為不具備一定的技能，在自己的崗位上無法擁有自信，無法體驗工作的樂趣。

2.開設(shè)英韓雙語課程

隨著時代的發(fā)展，英語已經(jīng)成了必須掌握的語言，所以韓語系可以根據(jù)涉及的領(lǐng)域設(shè)立英韓雙語專業(yè)課，使學(xué)生精通這些專業(yè)性領(lǐng)域的語言和知識。這樣韓語系的學(xué)生在將來的職業(yè)生涯中，就可以不被限制在小語種的范圍內(nèi)，而是充分發(fā)揮自己小語種——韓語和國際通用語言——英語的優(yōu)勢，從而在工作崗位上可以更好地實現(xiàn)自我價值。

3.提供取得“雙學(xué)位”或“副專攻”的機會

教育本身應(yīng)該為學(xué)生而服務(wù)，當今社會要求韓語系的學(xué)生不僅要會語言，也需要掌握更多的專業(yè)知識，所以“雙學(xué)位”與“副專攻”就成了必然的趨勢和要求。同時，為了開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，各大院校之間可以通過“交換學(xué)生”的方式建立一定的合作關(guān)系。取對方院校之長處，補自己的短處;同時開放本校擅長的領(lǐng)域，接受其他院校的學(xué)生，從而共同協(xié)作，為培養(yǎng)更具實踐力的學(xué)生而努力。

（二）要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

第一，上課時，除了教師傳授基本的韓語知識之外，還應(yīng)該多組織各種類型的韓語討論課，讓學(xué)生廣泛閱讀書籍、獨立思考、深入鉆研，加強相互學(xué)習(xí)交流。閱讀在學(xué)習(xí)語言的過程中是最重要的，通過閱讀名人書籍或者有教育意義的書籍，可以讓學(xué)生自己進入思考人生、尋找人生源動力的狀態(tài)，只有擁有一顆渴慕裝備自己的心時，才等于是調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)部積極性。而這種內(nèi)部積極性才是學(xué)生學(xué)好知識的根本動力。另外，通過閱讀各個領(lǐng)域的書籍等，可以讓學(xué)生擁有更豐富的學(xué)習(xí)生活，暢游在知識的海洋里，而不是每天枯燥地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。當學(xué)習(xí)成為一種享受，就開啟了成功的教育模式。比如，現(xiàn)在有很多學(xué)生喜歡一些韓劇明星，那就可以讓學(xué)生們自己多了解所喜歡的明星，上課時可以開個小辯論會，用韓語來說一下哪個明星更優(yōu)秀。這樣可以很好地豐富學(xué)生們的單詞量，并且可以讓學(xué)生們有一種成就感，可以用韓語來表達自己的情感和意見。然而，長期的“灌入式”教學(xué)模式，只能讓學(xué)生們喪失很多的主動性和積極性，很容易培養(yǎng)出“機械性”的學(xué)生。并且，學(xué)生本身也無法體會學(xué)習(xí)的樂趣，不知道自己喜歡什么，自己將來該選擇什么樣的職業(yè)。即使將來就業(yè)了，在工作崗位上也無法主動地去發(fā)掘、解決問題，只能是—個按部就班的普通職員，很難擔當要職。教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的“發(fā)明能力”——自覺地發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的解決方法、成功地解決問題，從而使學(xué)習(xí)者變成一名“發(fā)明者”，這樣的教育才是成功的教育。

第二，將韓語系里的課外活動豐富多樣化，充分刺激個人志趣愛好的發(fā)展，并且盡量放眼于未來。在發(fā)展興趣愛好的同時，與將來的就業(yè)相聯(lián)系，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯與自己的人生接軌。選擇自己所喜歡的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展才能體會工作的樂趣，才能走得更遠，獲得更大的成就。

第三，可以邀請各個領(lǐng)域的資深人士做學(xué)術(shù)講座，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動去拓寬自己的視野。當學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域有了更深入的了解，看到了自己的所需時，也就會為自己制定成長的計劃，有關(guān)未來的計劃，督促自己進步，這樣的過程與結(jié)果正是成功的教育典范。

第四，為學(xué)生提供到企業(yè)實習(xí)的機會。讓學(xué)生在實際的工作崗位上，充分認識到自己的不足，實習(xí)過后，重新回到校園時，可以更有方向、更有動力地學(xué)習(xí)，并且通過實習(xí)也可以認清自己的特長，在將來真正就業(yè)時可以更加正確的選擇適合自己的職業(yè)。

（三）要提高韓語系教師的素質(zhì)，改善教學(xué)條件

想讓韓語系教師們持續(xù)有效地教出優(yōu)秀的學(xué)生，就要在教師身上進行投資。首先，要給教師提供不斷提升自己的機會。定期派遣韓語系教師到外校學(xué)習(xí)更先進的教學(xué)方法和專業(yè)知識，教師的眼界開闊了，在課堂上講出的話語才有含金量。同時，要提高教師的工資待遇。只有讓教師擁有—個安定的生活，才能讓教師更加安心、認真地對待自己的工作。搞好學(xué)術(shù)研究，教師水平的提高必然帶來學(xué)生的進步。另外，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，定期安排教師到相關(guān)企業(yè)工作一段時間，由于當今企業(yè)發(fā)展步伐快，通過這樣的工作實踐經(jīng)歷，教師更能夠知道學(xué)生將來就業(yè)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?？梢?，韓語系教師本身素質(zhì)的提高也是培養(yǎng)優(yōu)秀韓語專業(yè)人才的重要因素。

同時，韓語系的教學(xué)條件也需要與時俱進。文化課到“文化角”去上的話，可以讓學(xué)生對韓國文化更感興趣;聽力課上看的視頻在“電影棚”里觀看的話，能讓學(xué)生感受到更強的韓語氛圍;會話課如果可以在設(shè)置的相應(yīng)的“情景教室”里上的話，有助于學(xué)生們的記憶，將來在生活中應(yīng)用的時候就會更加自如……

結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，韓語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案也有了新的內(nèi)容和目標。韓語專業(yè)可以通過增設(shè)“專業(yè)化”課程、改變教學(xué)模式，同時，通過提高教師素質(zhì)和改善教學(xué)條件來提高韓語專業(yè)人才的素質(zhì)與能力。