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【摘要】中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：語文是學(xué)生必修的文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課。語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新;課堂互動(dòng)

中職語文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)體系中比較特殊的一塊，但也是極其重要的一部分。中職語文教學(xué)個(gè)性愈來愈鮮明，優(yōu)勢(shì)愈來愈明顯，特別是在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著其個(gè)性化特點(diǎn)。針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，廣大教師要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)，打造更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與實(shí)際能力、更加有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的語文教學(xué)模式。

一、語文教學(xué)要積極向課前延伸

中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中擁有更多的自主支配時(shí)間，這就為培養(yǎng)學(xué)生自主能力提供了良好條件。由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，因此教師在課堂教學(xué)中要注重重難點(diǎn)引導(dǎo)方面的突破，而基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)放在課前進(jìn)行。筆者在中職語文教學(xué)中充分重視了課前環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)的明確要求，讓他們自行解決能夠通過預(yù)習(xí)解決的問題，特別是生字詞、文學(xué)常識(shí)以及熟悉課文基本內(nèi)容、初步分析思考題等。這樣教學(xué)活動(dòng)可以節(jié)省更多的時(shí)間，用于重難點(diǎn)突破和技巧輔導(dǎo)，更加有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效的提升。相對(duì)于過去應(yīng)試灌輸模式，指導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言既是培養(yǎng)能力的過程，對(duì)教師而言也是提高教學(xué)效率的方法。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新。保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求異思維

現(xiàn)在的中專學(xué)生思想比較活躍，想法也很多，難免會(huì)對(duì)一些課文的理解和老師的見解不同。老師不能直接全盤否定學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，在語文課堂上，只要言之有理，我們?cè)试S不同觀點(diǎn)的存在，給學(xué)生留下思考的空間。

比如，在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這一課中，筆者要求學(xué)生給課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，這是一次想象力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生在開始時(shí)都是沿著課文的思路給女主人公一個(gè)悲劇的結(jié)局，不是瘋了就是死了。一小部分學(xué)生寫女主人公幡然醒悟。可以說這是最普通的兩種結(jié)局，沒有什么新意。在這種情況下，筆者幫助學(xué)生拓展思路，要求他們把自己當(dāng)作女主人公，想象自己會(huì)怎樣，要求學(xué)生加入現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值觀念。這樣，學(xué)生的想法變得多種多樣，有的想象女主人公得回項(xiàng)鏈捐給了貧困的孩子，有的想象女主人公利用項(xiàng)鏈的錢自己創(chuàng)業(yè)，成為真正的貴婦人……收到了很好的教學(xué)效果。

三、課堂之中要重視師生的互動(dòng)

有些教師的語文課堂，完全是自己在唱獨(dú)角戲，學(xué)生與教師互動(dòng)效果不佳，這對(duì)課堂教學(xué)的開展有著一定的制約。中職學(xué)生面臨著社會(huì)就業(yè)競爭的壓力，要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，不能被動(dòng)地接受教師講解，要引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，在互動(dòng)過程中提高思維能力。筆者一般是設(shè)計(jì)任務(wù)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中按照清晰的思路，借助思考題對(duì)課文展開分析研究，這樣的教學(xué)模式避免了學(xué)生完全漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)完全處于教師的有效掌控之下。另外，教師在教學(xué)中既可以放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也要強(qiáng)化重難點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在和小組內(nèi)同學(xué)的分析交流中完善答案，提高思維的深度、廣度，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題，發(fā)揮思維啟發(fā)的作用。

四、利用先進(jìn)的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書”的教學(xué)方法在現(xiàn)代教學(xué)中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生對(duì)于這種教法也已經(jīng)厭倦了，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要利用不同的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在目前眾多教育教學(xué)手段中，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教育手段當(dāng)屬教育的前沿科技手段，教師在課堂中有效地利用多媒體教學(xué)，不但能借助媒體吸引學(xué)生注意力，還可以更好地完成教學(xué)內(nèi)容。因此，我們要在語文課堂教學(xué)盡可能多地運(yùn)用視聽、音像、電腦等媒體輔助教學(xué)，使課堂真正成為師生各種知識(shí)積累、釋放、組合、撞擊的舞臺(tái)。

比如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一課，如果對(duì)大量的影視資料不加運(yùn)用那是非常可惜的。在學(xué)生觀看視頻的過程當(dāng)中，不但可以讓學(xué)生更好地理解課文，還可以引導(dǎo)學(xué)生將視頻短片與課文進(jìn)行比較，提出這樣的問題：第一，影片展現(xiàn)的故事情節(jié)是否與小說相吻合？有什么不同的地方？第二，就某一具體情節(jié)，談一談?dòng)耙曀囆g(shù)與文學(xué)藝術(shù)哪一種的表現(xiàn)效果更好？學(xué)生暢所欲言。通過比較，對(duì)小說的特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確地把握，而且對(duì)影視與文學(xué)兩種藝術(shù)形式也有所認(rèn)識(shí)。

五、流程設(shè)計(jì)要整合課外的資源

中職學(xué)生校園生活非常豐富精彩，他們擁有更多的時(shí)間與空間來學(xué)習(xí)。語文教學(xué)工作可以針對(duì)這樣的狀況，將課外的各種資源整合起來服務(wù)于語文教學(xué)工作。例如對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，可以在課后進(jìn)行相應(yīng)的拓展鞏固，組織學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的某一項(xiàng)難點(diǎn)進(jìn)行專門研究，提出解決的方法，提煉出學(xué)習(xí)的技巧經(jīng)驗(yàn)，在全班開展交流供大家借鑒吸收。這樣的課外活動(dòng)，既可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破與鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)梳理能力，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)技巧。這樣的活動(dòng)既訓(xùn)練了學(xué)生觀察、分析、研究的能力，同時(shí)較大的促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，這樣的能力培養(yǎng)也是為學(xué)生未來崗位履職打好基礎(chǔ)。

總之，中職語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)，樹立“服務(wù)職業(yè)”的意識(shí)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的服務(wù)功能，將創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)與提高教學(xué)效率完美結(jié)合起來，更好地服務(wù)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。