鄭肇焱

摘要：在新課程改革的影響下，高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸融入高中物理教學(xué)之中，高中物理課程是一個以實(shí)驗(yàn)和理論為基礎(chǔ)的學(xué)科。傳統(tǒng)性質(zhì)的高中物理演示教學(xué)是處于高中物理老師演示，學(xué)生被動的接受的狀態(tài)。嚴(yán)重影響高中學(xué)生對于高中物理學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展。高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)擁有全方面提升學(xué)生綜合性素質(zhì)和激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：高中物理；演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用

高中的物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程。在新課程改革的影響下，高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)過程中占相當(dāng)重的比例。高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以給學(xué)生對于高中物理學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的思維方式，加深學(xué)生對于高中物理知識的認(rèn)識，最大限度的激發(fā)學(xué)生對于高中物理知識的求知欲，提高了學(xué)生對于高中物理演示教學(xué)的求知欲。在新的課程改革的影響下，高中物理演示教學(xué)的改變與應(yīng)用。

一、高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)對高中物理教學(xué)的有效性

高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)教學(xué)方法。高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能提高學(xué)生對于高中物理知識學(xué)習(xí)的興趣，還可以將物理知識通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法體現(xiàn)出來，從而大大的提高了學(xué)生在高中物理課堂上的對于高中物理知識理解程度。物理方面的知識有很多屬于比較難易形容的，學(xué)生沒有真正的接觸過，是不可能真正的去了解和明白。所以高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將比較具有抽象性思維的高中物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w的事物，可以大大的降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中物理知識難度問題。增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中物理演示實(shí)驗(yàn)的記憶力。在高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察問題和分析問題讓學(xué)生可以深刻的體驗(yàn)到高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，真正領(lǐng)悟到高中物理學(xué)習(xí)的樂趣。

二、新課程改革下的高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用

在新課程改革的影響下，高中物理演示實(shí)驗(yàn)由傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧形锢斫處熉?lián)系高中物理課堂知識引領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、明悟的一種教學(xué)方式。最大限度的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中物理知識的興趣和發(fā)展。高中物理演示教學(xué)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識興趣的方法。通過以下幾種方式真正的實(shí)現(xiàn)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理課堂的有效性。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中物理教學(xué)方式

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式就是高中物理老師在課堂上講解實(shí)驗(yàn)的要求、步驟和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。但是這樣學(xué)生對于高中物理知識的理解會變的比較模糊。高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不僅僅可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成對高中物理知識正確認(rèn)識，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中物理知識的興趣。加大高中物理課堂的教學(xué)效率。

（2）突出高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體

傳統(tǒng)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是老師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行演示和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。老師是高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，不利于學(xué)生對高中物理知識的理解。在新課程改革的影響下，老師們展示屬于高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特魅力。在高中物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中，突出學(xué)生為高中物理演示教學(xué)方法中的主體，積極高效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)高中物理演示實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生自主的觀察高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念和規(guī)律。

（3）經(jīng)常性設(shè)計物理演示實(shí)驗(yàn)

高中物理演示實(shí)驗(yàn)可以讓抽象的事物轉(zhuǎn)化為生動、形象的事物。高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識的過程起著至關(guān)重要的作用。高中物理教材中原有物理知識演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)高中物理知識的需要。所以適當(dāng)性的增加高中物理演示實(shí)驗(yàn)，可以看到高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接影響學(xué)生對于高中物理知識的創(chuàng)新能力，和對于高中物理知識學(xué)習(xí)的興趣。

（4）加強(qiáng)利用教材小實(shí)驗(yàn)的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在進(jìn)行高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分的利用高中物理教材中所提供的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。這些小實(shí)驗(yàn)常常都是一些貼近生活、可以直接明了的觀察和發(fā)現(xiàn)，并且還便于操作、取材容易、時間短。高中物理教材中的小實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對于高中物理知識的理解和操作，提高學(xué)生的動手能力和知識擴(kuò)展能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中物理演示實(shí)驗(yàn)的過程中，多次引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，將驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變?yōu)樘剿餍匝菔緦?shí)驗(yàn)教學(xué)。更深入人心的喚醒學(xué)生對于高中物理知識的求知欲。

三、結(jié)語

高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在新課程改革的影響下產(chǎn)生的。高中物理演示實(shí)驗(yàn)是高中研究物理知識的重要途徑之一。高中物理演示實(shí)驗(yàn)不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識的素養(yǎng)。在新課程改革的影響下，高中物理課程的教學(xué)統(tǒng)一使用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。以學(xué)生為高中物理課堂上主體，最大限度的提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中物理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高中物理演示教學(xué)是提升學(xué)生的綜合性素質(zhì)的重要方式。

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