楊玉蓉

摘要：在幼兒教育中運用信息技術(shù)，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，促進幼兒思維的發(fā)展，增強幼兒對課程知識的理解，加強幼兒教師與家長之間的溝通與交流，促進幼兒健康成長。本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，探討信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園教育領(lǐng)域也逐漸也感受到計算機教學(xué)的魅力與價值，在幼兒教育中，如何讓幼兒更直觀、更形象、更生動的感受知識，感受這個五彩斑斕的世界，信息技術(shù)會發(fā)揮重要的作用。本文將對信息技術(shù)在幼兒教育中的運用進行分析。

一、幼幼兒教育中運用信息技術(shù)的必要性

（一）促促進教學(xué)模式多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，注重課程與課本，幼兒處于被動的地位，教學(xué)效果并不是十分理想。幼兒教育學(xué)前教育越來越受到大家的關(guān)注，信息技術(shù)的運用，改變單傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，將聲音、畫面、圖片、文字結(jié)合到一起，吸引幼兒注意力，提升幼兒活動的積極性與自主性，教師能夠更好地與幼兒溝通，促進幼兒的全面發(fā)展與學(xué)習(xí)。

（二）豐豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，有利于豐富幼兒教育的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，多媒體中精美的課件、動聽的音樂、豐富的畫面，讓內(nèi)容變得可聽、可看，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的探究欲望。

（三）創(chuàng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，黑板、粉筆教學(xué)的時代已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)需要，多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源的運用，讓幼兒教育充滿生機與活力，豐富知識內(nèi)容，幼兒輕松的、愉悅的、自主的進行學(xué)習(xí)活動，有利于創(chuàng)設(shè)良好的幼兒教育的氛圍。

（四）信信息技術(shù)是幼兒教育發(fā)展的主要趨勢

信息技術(shù)對生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了關(guān)鍵的影響，幼兒教育事業(yè)也難免受到影響。在幼兒教育新課程標準中明確的指出，幼兒教師要具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識，掌握信息技術(shù)技能，促進現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運用。信息技術(shù)將成為幼兒教學(xué)的主要趨勢。

二、信信息技術(shù)在幼兒教育的適應(yīng)范圍

當(dāng)前幼兒教育技術(shù)中，信息技術(shù)運用逐漸廣泛，大多數(shù)的幼兒園已經(jīng)開展了多媒體課件，大多數(shù)的幼兒教師也愿意運用信息技術(shù)，多媒體課件制作也日益熟練，在音樂、美術(shù)、舞蹈、數(shù)學(xué)等方面的教育中也大量的運用信息技術(shù)。教齡較長的幼兒教師，會結(jié)合教學(xué)目的與教學(xué)宗旨制定教學(xué)計劃，教學(xué)計劃是教師確認自己要不要采取信息技術(shù)的過程，若是要采取信息技術(shù)，教師需要考慮到運用何種教學(xué)手段，筆者認為，科學(xué)、語言、藝術(shù)等幾大領(lǐng)域的教育適合運用信息技術(shù)，將抽象的知識直觀化、形象化，便于幼兒接納，音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動也適合采取信息技術(shù)，幼兒要親身感受與掌握經(jīng)驗。至于健康、社會這兩個領(lǐng)域，需要幼兒在實踐中親自感受、去領(lǐng)悟，大量的運用信息技術(shù)并不合適。由此可見，并不是所有的教育活動都適合采取信息技術(shù)，一些教學(xué)活動如果過于強調(diào)多媒體的運用，會抑制信息技術(shù)的輔助作用，分散幼兒精力，對幼兒知識理解的不夠透徹，一些領(lǐng)域的教學(xué)活動必須采取信息技術(shù)作為輔助，將知識內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)與教學(xué)活動，促進枯燥、沉悶的理論知識形象化、游戲化、生動化，讓幼兒教育變得更加生動形象，直觀的展示教學(xué)內(nèi)容。

三、信信息技術(shù)在幼兒教育中運用案例

（一）信信息技術(shù)在安全教育中的運用

例如，筆者所在的幼兒園，在一次安全教育活動中，是以“火”為主題的，教師可以利用Flash動畫制作關(guān)于火的課件，讓幼兒了解什么是火，什么是燃燒，讓幼兒了解滅火的幾種辦法。這種教育內(nèi)容，如果上實驗課的話，不安全、會產(chǎn)生有害氣體，對幼兒身體不利，并且幼兒的好奇心會被誘發(fā)出來，模仿力強的幼兒會自己去玩，信息技術(shù)的運用，可以將抽象的知識更加生動形象，提升幼兒學(xué)習(xí)活動的實效性。電腦上可以便捷的上色，省時省力，事半功倍，教師可以利用畫筆軟件的工具箱，運用28種顏色，可以隨意的涂色，在火顏色的制作中，可以利用噴筆制作不同的線寬，展現(xiàn)活躍的明暗與色彩，一點點的制作新圖，展現(xiàn)火的動態(tài)效果，一點點吸引幼兒的注意力，教師還可以利用電腦的縮放、復(fù)制等功能，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，隨時隨地的進行變化，大火變小火、小火變大火，拖動鼠標封閉蓋子，展示效果比較良好，多次播放，教師也可以引導(dǎo)幼兒親自進行操作，感受知識與內(nèi)容。在幼兒教育中，利用信息技術(shù)，有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信信息技術(shù)在保護環(huán)境教學(xué)中的運用

在保護環(huán)境的教學(xué)中，教師也可以利用信息技術(shù)自己制作動畫，展現(xiàn)小魚小蝦在河里愉快生活的場景，然后河中漸漸被人們?nèi)舆M了玻璃、塑料袋、報紙等各種垃圾，水一點點的變得渾濁起來，味道也變得非常糟糕，小魚們漸漸的死掉了，它們再也沒有屬于自己的家了，教師接著為幼兒提出一個問題，魚寶寶為什么沒有家了，為什么他們的家變得又臟又臭呢？讓幼兒主動的去研究與思考。教師還可以制作兩個小房子，一個房子是可回收利用，一個房子是不可回收利用，下面分別有兩條小小的河流，一條小河水中清澈，水草飄飄，小魚歡快的游來游去，不可回收利用低下也有一條小小的河流，這條河流非常骯臟，散落著各種紙片、易拉罐，電池等等，這些小魚生活的非常不安全。這些生動的畫面，讓課堂氣氛變得更加輕松和諧，幼兒思維更加活躍，踴躍的發(fā)言，精彩的畫面、生動的音樂，從視覺、聽覺上刺激幼兒，為幼兒傳遞更多的信息，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒學(xué)會保護環(huán)境。

（三）加加強家園溝通

利用信息技術(shù)，加強家園溝通。幼兒園開通網(wǎng)絡(luò)平臺，幼兒園、家長、幼兒教師之間加強溝通與交流。家長對幼兒園、幼兒教育、幼兒教師的意見都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上提出來，幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺上還可以展示幼兒在幼兒園活動、學(xué)習(xí)、成長的照片，讓家長了解孩子在幼兒園的生活。信息技術(shù)，讓幼兒園與家長之間進行密切的溝通與交流，促進幼兒更好的進行學(xué)習(xí)活動。

（四）提提高幼兒教師的信息化水平

信息技術(shù)在幼兒教育中的運用，要提高幼兒教師對信息化的掌握水平，同時掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論，這樣才會有效的改善教學(xué)方式、教學(xué)手段等等，當(dāng)前許多幼兒教師的信息技術(shù)理論淡薄、操作能力有待提升，這就需要有效提升幼兒教師的專業(yè)化水平，逐漸提升信息化能力，幼兒園要改善教師培訓(xùn)模式，結(jié)合具體的情況調(diào)整教學(xué)計劃，了解教師在信息技術(shù)應(yīng)用上的不足，真正提升幼兒教師的信息技術(shù)能力。

總而言之，在當(dāng)前的幼兒教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用，符合幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，幼兒教師要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，逐漸提升自身信息技術(shù)的能力，促進信息技術(shù)更好的運用，促進幼兒健康發(fā)展。

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