關(guān)艷姬

摘要：體育是國家教育計(jì)劃的重要組成部分，體育教學(xué)不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。體育合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型體育教學(xué)模式，對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生體育成績有著重要的影響。本文旨在研究我國體育合作教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國教師在體育合作教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性思路。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

1、合作學(xué)習(xí)的概述

合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能的過程中，相互協(xié)作、相互競爭，在運(yùn)動(dòng)、交流、分享中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)雙贏。在體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)，由于合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生和學(xué)生之間開展的，這就能充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互幫助、相互學(xué)習(xí)作用，同時(shí)合作學(xué)習(xí)是采用小組合作的形式開展的，小組內(nèi)相互合作，而各個(gè)小組間相互競爭，這就促進(jìn)各小組成員的相互幫助，共同進(jìn)步。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識(shí)

2.1激發(fā)學(xué)生興趣

無論是學(xué)習(xí)體育還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。學(xué)生的興趣來源于事物的吸引力，但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只負(fù)責(zé)枯燥的示范，而學(xué)生則排成隊(duì)列學(xué)習(xí)模仿，這樣的學(xué)習(xí)方式單一刻板，根本無法激發(fā)學(xué)生的興趣。相反，在新的教學(xué)模式中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性。比如，學(xué)打羽毛球之前，教師可以先放一段國際體育羽毛球比賽的視頻給學(xué)生看，在觸及學(xué)生的視覺感官后，學(xué)生大腦會(huì)形成一種認(rèn)真學(xué)好此項(xiàng)技能的潛意識(shí)。由此激發(fā)學(xué)生的遐想與動(dòng)力，使之產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2營造良好的合作環(huán)境

“道不同，不相為謀?！睂W(xué)生合作學(xué)習(xí)也是一樣，性格不合的學(xué)生很難完成友好完美的合作。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師則需要合理地安排學(xué)生的合作伙伴，搭檔最好要有較高的熟悉度、融洽度、隨和度，既不束縛學(xué)生互相學(xué)習(xí)，也有利于營造良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。同時(shí)，互補(bǔ)原則在搭配中尤為重要，由于每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)與特質(zhì)的不同，擅長的領(lǐng)域也不同，教師在搭配小組成員時(shí)應(yīng)該遵循優(yōu)差結(jié)合原則，使學(xué)生取長補(bǔ)短，以求得共同進(jìn)步。

2.3引導(dǎo)學(xué)生走入集體

有些學(xué)生由于性格原因，不喜歡與別人交流合作，習(xí)慣我行我素，不顧集體；有些則是害怕融入集體。針對(duì)這類學(xué)生，應(yīng)該做合理的引導(dǎo)，找到他們抵觸的實(shí)質(zhì)原因，對(duì)癥下藥地解決。若學(xué)生是單純地喜歡自己學(xué)習(xí)，就給他安排一個(gè)隨和易相處的搭檔，經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，逐漸形成一種合作觀念。若學(xué)生害怕與他人合作，就要鼓勵(lì)他參與集體的活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與激勵(lì)，用團(tuán)隊(duì)的力量帶動(dòng)他邁開步子，走出自我封閉的空間。若學(xué)生是不屑加入集體，就要采取適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制措施，并為他搭配熱情的合作伙伴，讓他感受到集體的溫暖以及合作的愉悅。

3、合理安排教學(xué)

3.1課上與學(xué)生良性互動(dòng)

（1）在課上，教師不要刻意嚴(yán)厲冷酷，現(xiàn)代教學(xué)提倡師生平等，教師更多的是要與學(xué)生像朋友一樣相處，實(shí)現(xiàn)心與心的交流。在以往的教學(xué)中，教師總是在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)的形象，很多學(xué)生由于害怕，有惑不敢問，有想法不敢說，抑制了學(xué)生的自由思想。當(dāng)代的教師應(yīng)該讓學(xué)生無壓力地學(xué)習(xí)，自由地學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由想象的空間，使學(xué)生迸發(fā)更多的新思想。（2）很多教師把內(nèi)容教給學(xué)生后，就讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣既不利于學(xué)生學(xué)到核心內(nèi)容，也不利于制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更不利于小組間的相互交流。教師教學(xué)，應(yīng)該隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組學(xué)習(xí)，有問必答。如果出現(xiàn)普遍存在的問題，則多花時(shí)間細(xì)講。隨時(shí)關(guān)注小組間的合作情況，避免發(fā)生意外事件或成員爭執(zhí)。要經(jīng)常讓小組間進(jìn)行互動(dòng)，如舉辦比賽。即使比賽規(guī)模較小，但也要按照正規(guī)比賽的規(guī)則走，也要有獎(jiǎng)有罰。至于獎(jiǎng)懲，應(yīng)該附和新教學(xué)模式下的創(chuàng)新原則，不必刻意講求利益，重要的是讓學(xué)生有動(dòng)力有活力。比賽要遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，讓學(xué)生在比賽中獲得自信與友誼。

3.2建立合理的合作學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是學(xué)生的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣于合作意識(shí)，構(gòu)建立足學(xué)生發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系。要讓學(xué)生參與自評(píng)總結(jié)，提高學(xué)生自我完善和自我認(rèn)識(shí)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓小組內(nèi)交流體會(huì)，每個(gè)小組寫體育日記，在每次記錄上用一句話寫出自己的感受等等。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是群體學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，評(píng)價(jià)的主體是各小組學(xué)習(xí)情況，而不是個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，因此，體育教師采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以小組為基本單位，建立合理的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過小組內(nèi)部評(píng)價(jià)、小組之間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語：

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人責(zé)任，提倡的是主動(dòng)學(xué)習(xí)，要求的是“不求人人滿分，但求人人大幅度提高”。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作的前提，學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處，是我們育人的宗旨。中學(xué)體育如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于體育教學(xué)中如何實(shí)施合作教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，勇于合作，善于合作。我國體育老師在體育合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的體育合作學(xué)習(xí)過程中，很多問題的存在嚴(yán)重著體育合作教學(xué)的順利進(jìn)展。體育教學(xué)人員應(yīng)該深入研究我國體育合作教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新體育合作教學(xué)策略，為我國教師在體育合作教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)：

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