張義萬

摘要：科學技術(shù)的發(fā)展大大促進的教育形式的變革，現(xiàn)階段多媒體教學正逐步走進了基礎教學的課堂中來，基于多媒體輔助教學活躍課堂教學形式，使教學工作變得更加成熟有效。有效開展初中物理課程與現(xiàn)代教學形式的結(jié)合實現(xiàn)了創(chuàng)新教學環(huán)境的營造，這極大的激發(fā)學生物理課程學習的興趣，提高學生課程學習成績。多利用多媒體教學資源引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，著力引導學生養(yǎng)成良好的學習方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；多媒體技術(shù)；應用探究

在社會飛速發(fā)展的過程中，信息技術(shù)獲得了前所未有的發(fā)展，多媒體技術(shù)充分融入到教育教學中，取得了非常好的促進作用。這種新型的教學手段在初中物理課堂中可以較好地激發(fā)學生的物理學習興趣，調(diào)動學生的發(fā)展性、創(chuàng)新性思維，提高學生的物理學習能力。筆者借助新課程改革的相應理念，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，對初中物理教學中應用多媒體談談自己的感想。

一、中學物理教學使用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

農(nóng)村中學由于地域的獨特性以及生源等各個方面的局限性，導致農(nóng)村中學學生由于長期生活在狹窄的空間里，所見事物不多，并且家長沒有進行充分的引導，導致思維能力不能充分展開。在小學階段主要注重的是書本的學習，平時課堂上都是對物理字詞的掌握，對數(shù)學的各種運算等等。而到了初中之后，開始學習物理這門新的學科，雖然對物理學習雖然有著一定的興趣，但是學習意志力不夠強。對書本上的知識進行了系統(tǒng)的學習，但是在練習過程中感到非常吃力，無法堅持物理知識的學習，從而喪失了主動學習的能力，最終進行被動性學習。

實施現(xiàn)代的信息技術(shù)輔導教學已經(jīng)完全超越了過去教學模式的影響，對于推動物理教學改革意義重大。使用信息技術(shù)的輔導教學能夠很容易的將抽象知識具體化，幫助學生形成立體的知識學習理解，學生接受能力大大提高，課堂教學也收益頗豐。最重要的一點是，信息技術(shù)的輔導教學實現(xiàn)了教學方法、教學環(huán)節(jié)組成的巨大轉(zhuǎn)變，有針對性的強調(diào)物理學習實用性。借助多媒體教學資源，課程開展更為行之有效，人們對于物理的學習認識更深一個層次，社會積極影響深刻，真實取得教育的指導意義。所以，開展新形勢下的中學物理理教學必須聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)輔導教學。同時，物理學科有著非常強的實驗性，很多實驗在傳統(tǒng)的教學過程中無法展示出來，借助于多媒體輔助教學，可以讓學生很直觀地觀看到具體的實驗過程與實驗現(xiàn)象，從而有效提高學生的物理學習能力。

二、借助多媒體創(chuàng)設良好的物理教學氛圍

從以往的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，物理教學課堂學習氣氛的營造是十分重要的，老師在這里扮演的角色就是課堂氣氛的營造者，良好的學習氣氛更有利于學生的參與。在物理的教學中，很多的學生都會在潛意識里形成對物理的興趣，這是一個優(yōu)勢，同樣的也是一個缺陷。如果老師能夠很好的利用這一點，讓學生進一步感受物理學習中的樂趣，那學生的學習就會變得十分的簡單，然而，如果物理老師在講解物理知識過程無法很好的展現(xiàn)出物理課程的魅力時，學生的興趣就會消散。所以，在物理教學中，老師要借助多媒體形成積極的引導，讓學生對物理的學習保持一種積極的情緒，這樣就有利于學生提出自己的問題。在物理課堂教學過程中，疑問是至關(guān)重要的，有了問題，才會有討論的方向，借助于多媒體可以獲得這樣的教學效果，創(chuàng)設良好的物理學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

例如：在氣態(tài)變化中，通過多媒體可以提供一些視屏，包括自然現(xiàn)象中的大霧天氣在遇冷的狀況下凝結(jié)成冰晶、燒熱水狀態(tài)下的蒸汽遇冷形成小水滴，這些氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的轉(zhuǎn)化，就是一些問題的出發(fā)點。為什么會出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化？這樣轉(zhuǎn)化的條件又是什么？這些就容易激發(fā)學生的興趣和探究的熱情。同時，物理與生活的關(guān)系還是十分密切的，這更是學生參與的誘導因素。比如生活中的壓水機，“富含”真切的杠桿原理？握筆的方式和用力程度之間的關(guān)系……這些問題是純粹的物理知識，同樣的也是實在的生活，學生真正關(guān)心或者在意的就是自己能看到的。在物理學習中，有一部分是大氣壓的知識，其中的有個實驗是十分的引誘人的，就是拿著裝滿水的杯子，用一張紙蓋上，雖然瓶口朝下，但是，紙和水都不是落下。對于這樣違背自然規(guī)律的現(xiàn)象，學生們有的是好奇和強烈的求解欲望，所以，學生會積極的參與討論之中。在課堂中，如果有這樣的安排，那學習的氣氛將會變得更加的濃厚，這些老師的能力有著很大的關(guān)系。教師借助于多媒體輔助教學，可以有效創(chuàng)設良好的學習氛圍，促使學生積極主動加入到學習過程中，獲得不錯的學習效果。

三、借助多媒體構(gòu)建實驗平臺，激發(fā)學生學習熱情

在物理的教學中，實驗是必不可少的一環(huán)，在實驗之中，很多的物理理論能夠得到更加直觀的解釋。同時，在實驗之中通過學生自己動手參與，學生能更深刻的體會到學習之中的樂趣，以便更好的學習。比如在聲音現(xiàn)象的研究中，我們都知道在給水平灌水的時候，隨著水瓶內(nèi)水量的變化，聲音也在不斷的變化，那么通過實驗，我們就能更加明確其中聲音變化的規(guī)律。借助多媒體可以構(gòu)建相應的實驗平臺，將學生的物理學習熱情激發(fā)出來。

實驗最終的結(jié)果往往都是學生無法預計的，正因為這樣，學生們才會積極的參與到其中，通過學生的親身試驗，很多新的現(xiàn)象、新的問題都會隨之而來，這就使得學生的興趣被很好的利用。在實驗之中，很多現(xiàn)象都是超出學生認識的，所以，在實驗中能夠更好的誘導學生去思考。但是，不少的實驗在課堂教學中做起來顯得比較困難，并且課堂時間是極為有限的，教師通過多媒體可以加深學生對具體知識的理解。比如在大氣壓強的學習中，煮熟去殼的雞蛋，放在瓶口比雞蛋小的瓶子上，雞蛋會慢慢的擠進瓶子里。這樣的實驗，不僅新穎，結(jié)果還是那么的出人意料，帶著這樣的疑惑，學生會很快的進入探討、研究的狀態(tài)中。

總之，現(xiàn)代教學工作融合多媒體輔助教學是教育發(fā)展的主流，是信息化時代發(fā)展的必然形勢。作為一名中學物理老師，要不斷創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，積極運用多媒體教學，幫助學生更加主動的參與物理課程學習，培養(yǎng)學生的自我探究意識，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，引導學生健康成長。

參考文獻：

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[2]王宏斌；初中物理實驗教學整合多媒體探究[J]；新課堂；2013年第6期。