吉文山

摘 要：高效是當今社會的熱門話題，學校更加注重教師在教學的過程中構(gòu)建高效課堂，所以教師在教學的過程中應該積極創(chuàng)新教學方法，從而構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。根據(jù)教學發(fā)展現(xiàn)狀就如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂提出了有關(guān)策略，希望對教師更好地創(chuàng)新教學方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學數(shù)學；生活化

一、充分使用生活化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

生活化的教學方法能夠給學生提供更好的學習氛圍，這樣學生能夠在教師營造的生活化氛圍中提高對知識的認識能力，從而提高學生的學習效率，實現(xiàn)為學生構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的目的。針對這樣的情況，教師在開展小學數(shù)學的時候應該積極使用生活化的教學方法，將生活化的教學方法與小學數(shù)學進行有效結(jié)合。例如，在教學“分數(shù)的初步認識”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師向?qū)W生講述有關(guān)分數(shù)的內(nèi)容，并對學生說：“下面請同學們仔細回想一下生活中有哪些內(nèi)容運用到了分數(shù)”，學生積極回想生活中的內(nèi)容，這時有的學生說“我們在音樂學習的時候經(jīng)常會看到分數(shù)的應用，八分音符等于1/2拍，十六分音符等于1/4拍”，還有的學生說“我們在數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候也會看到分數(shù)的應用，人由小到大，身體的比例一直在變化。在第一次突增期過程中，初生兒的頭占身長的1/4，2歲時占1/5，6歲時占1/6，12歲時占1/7，到成人時僅占1/8”，這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面老師給同學們講述分數(shù)的具體內(nèi)容，然后請同學們在學習之后說一說分數(shù)的特點。”有的學生說“分數(shù)中一定有分子和分母”，還有的學生說“分數(shù)能夠表示每份占總數(shù)的多少”，這樣學生在學習的過程中提高了對分數(shù)的認識。教師在教學的過程中通過讓學生對生活中的分數(shù)進行回想的方式將生活化的教學方法與小學數(shù)學進行有效結(jié)合，這樣能夠為學生構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，從而提高教師教學的有效性。

二、充分使用多媒體設備，給學生帶來直觀的印象

多媒體設備能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓教師將教學內(nèi)容以更加直觀的方式展現(xiàn)出來，從而增強學生的形象思維意識，還能在一定程度上提高學生對知識內(nèi)容的理解。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，能夠讓學生在了解基礎知識的同時逐漸突破重點難點問題。例如，在教學“認識時間”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師向?qū)W生講述在日常生活中應該怎么觀看時鐘：“這個長的表針是分針，這個短的表針是時針，比如說當短的表針指在六，長的表針指在十二的時候就是六點”，教師又向?qū)W生講述應該如何寫出時間：“我們剛剛了解到了應該如何看鐘表，同樣以六點為例，我們在寫的時候就可以用6：00的方式”。然后，教師利用多媒體設備向?qū)W生展示一張火車票，并對學生說“下面請同學們仔細觀看圖片中的內(nèi)容，能不能在火車票中發(fā)現(xiàn)時間的有關(guān)內(nèi)容”，學生認真觀看火車票的圖片，這時學生一站起來回答說“我在圖片中發(fā)現(xiàn)了時間是6：00”，這時教師笑著說“剛剛這位同學回答得非常好”，說著教師利用多媒體設備展示了一張時間為6：30的圖片，并對學生說：“同學們知道這是幾點嗎”，學生認真觀看圖片中的內(nèi)容，這時學生二回答教師提出的問題“這是六點三十分”，這時教師對學生說“這位同學說得很好，現(xiàn)在大家是不是對時間的有關(guān)內(nèi)容有所了解了”，學生在觀看多媒體設備中的有關(guān)內(nèi)容的過程中提高了對時間的認識。教師在教學的過程中通過讓學生觀看時間圖片的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠給學生帶來直觀的印象，還能激發(fā)學生的學習興趣，從而為學生構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

三、充分使用游戲教學法，發(fā)揮學生的主觀能動性

游戲教學法能夠讓學生更好地參與到教師開展的教學活動當中，同時能夠讓學生在游戲中提高對知識的理解，讓學生在創(chuàng)新的教學形式中增強對知識的認識。例如，在教學“表內(nèi)乘法”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師向?qū)W生講述有關(guān)的游戲規(guī)則“今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫做擊鼓傳花，游戲的規(guī)則是老師背對學生敲擊黑板，在老師敲擊黑板的過程中學生傳花，當老師敲擊黑板的聲音停下的時候，花落到哪位同學那里，哪位同學就要站起來回答老師的問題，下面游戲開始”。教師開始敲擊黑板，這時突然停下，花落在了學生一那里，學生一站起來回答教師提出的問題，教師對學生說“請回答二乘七得多少呢”，學生一思考了一會之后立刻回答說“應該是十四”，這樣的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣的同時能夠讓學生更好地參與到教師開展的教學活動中，從而構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

教師在教學的過程中通過充分使用生活化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分使用多媒體設備，給學生帶來直觀的印象和充分使用游戲教學法，發(fā)揮學生的主觀能動性的方式創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，這樣能夠提高教師教學的有效性，從而構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

參考文獻：

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