蔡菊蓮 馬曉蘭

摘 要：英語，作為一門語言，教師如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用它，已經(jīng)成為所有英語教育工作者關(guān)心的問題，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅使學(xué)生能夠得心應(yīng)手地應(yīng)付考試，而且對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，也起到了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；有效性

在初中教育階段，學(xué)生受語言環(huán)境的限制，英語閱讀能力的培養(yǎng)主要集中在英語課堂教學(xué)中，所以，我們要以英語閱讀課堂教學(xué)為主要陣地，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。但令人遺憾的是，在平時(shí)的初中英語教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，英語閱讀課教學(xué)內(nèi)容豐富，教師和學(xué)生在課堂上都貌似很積極、很充實(shí)，教學(xué)效果卻并不理想。近幾年，在新課程教育教學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校在英語課堂教學(xué)中提倡趣味英語課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，英語教師做了大量的研究、探索，也收到了一定效果。尤其是在英語閱讀課堂教學(xué)中的一些活動(dòng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，讓英語課堂教學(xué)有了前所未有的改觀和提升。在此，本人通過思考和實(shí)踐，談一些在英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的策略，希望能提升初中英語閱讀課的教學(xué)效率，幫助教師有效完成教學(xué)任務(wù)。

一、熟悉閱讀教材，了解學(xué)生，是保證閱讀有效性活動(dòng)的前提

在初中英語閱讀教學(xué)中，要想保證英語閱讀教學(xué)效率，有效設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，作為教師要做到以下兩點(diǎn)：

1.熟悉教材

教材是英語教學(xué)的依據(jù)和根本，作為教師要想提高英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，有效設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，那么，就要精心研讀、分析教材，根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂問題等，以便在課堂教學(xué)中，能有序有節(jié)，掌握節(jié)奏，控制時(shí)間，有的放矢，講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

2.了解學(xué)生

陶行知曾說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。”怎樣教學(xué)生學(xué)，這就需要老師了解學(xué)生的情況，根據(jù)他們的需要，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初中生來說，英語是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試、綜合發(fā)展都十分關(guān)鍵，所以，在初中英語閱讀課的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計(jì)內(nèi)容，逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語閱讀課的教學(xué)效率。

二、在初中英語閱讀課的教學(xué)中，有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略

1.角色扮演的有效設(shè)計(jì)

由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，因此，在課堂上為了給學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，我們經(jīng)常會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)角色扮演的活動(dòng)，比如，問路、購物、自我介紹等。這樣不僅可以給學(xué)生提供良好的語言運(yùn)用環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固。比如，在閱讀材料“Could you please lend me your pen？”教學(xué)后，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，分組表演在吃飯、聚會(huì)、見面時(shí)應(yīng)該注意的禮儀、細(xì)節(jié)和用語等。在學(xué)生表演之后，再讓學(xué)生在全班同學(xué)面前展示每個(gè)場(chǎng)景，讓他們進(jìn)行觀察、討論，看看這些場(chǎng)合、場(chǎng)景中還應(yīng)該注意哪些禮節(jié)，運(yùn)用哪些用語更恰當(dāng)、更合適。通過這樣的活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容以及禮儀、禮節(jié)的理解和重視。

2.辯論活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)

英語閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、理解能力、表達(dá)能力的主要途徑。為了鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，教師要結(jié)合英語閱讀課程材料，設(shè)計(jì)有效的課堂閱讀活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語能力，啟發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的英語綜合水平。比如，在九年級(jí)Unit 3 的Section B 3a的閱讀教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)后，結(jié)合學(xué)校是否允許學(xué)生在校穿自己的衣服這個(gè)規(guī)定，把學(xué)生分成兩組，讓他們進(jìn)行辯論。一方執(zhí)的觀點(diǎn)是：Teenagers should be allowed to wear their own clothes at school. 另一方執(zhí)的觀點(diǎn)是：Teenagers shouldnt be allowed to wear their own clothes at school. 讓學(xué)生分別在小組討論后，根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。在辯論中，學(xué)生堅(jiān)持自己的觀念，各執(zhí)一詞，興趣高漲，氣氛熱烈。這樣的辯論活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“穿校服”問題的認(rèn)識(shí)，而且提高學(xué)生的語言能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一舉幾得，效果明顯。

3.主題寫作的有效設(shè)計(jì)

英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)離不開閱讀，更離不開寫作。可以說，閱讀和寫作是相輔相成、互相作用、相互促進(jìn)的密切關(guān)系。作為初中英語教師，為了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展，我們就要在教學(xué)中根據(jù)初中生的特點(diǎn)，開展有關(guān)寫作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中對(duì)描寫手法、運(yùn)詞、語法的注意和掌握以及對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)，如單詞、短語、句子等的書寫和識(shí)記，以提高學(xué)生對(duì)語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。比如，在The House of Trash關(guān)于環(huán)境保護(hù)的閱讀材料教學(xué)后，可先讓學(xué)生觀看一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片和資料，比如，水、森林等。讓學(xué)生關(guān)于保護(hù)水資源的重要性和做法進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性。然后讓學(xué)生根據(jù)討論，寫一篇關(guān)于保護(hù)水資源的話題作文。經(jīng)過前面的圖片展示、資料閱讀、話題討論，為學(xué)生的話題寫作打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，學(xué)生在寫作時(shí)不但胸有成竹，而且信心滿滿，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀資料的理解，提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使閱讀教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了事半功倍的效果。

總之，初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，要使其有所成效、有所提高，作為英語教師，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的需要和教材的變化不斷探索、研究，設(shè)計(jì)有效的英語閱讀活動(dòng)，才能真正讓學(xué)生在掌握、學(xué)習(xí)閱讀技能和知識(shí)的同時(shí)，享受英語閱讀的樂趣。