摘 要：教育改革不斷地深入，對(duì)于教育而言就更加地重視了。如何來(lái)使得課堂效率更好的提升成了教師們共同的研討話題。本文針對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂的高效性展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；打造方式

在時(shí)代的發(fā)展之下，不容忽略的就是教育問(wèn)題了。初中的數(shù)學(xué)已經(jīng)不同于小學(xué)的數(shù)學(xué)了，它們?cè)谶壿嬓缘乃季S上已經(jīng)有了很大跨度的轉(zhuǎn)變。如何使得初中的數(shù)學(xué)課堂具備更高的效用呢？

一、 高效初中數(shù)學(xué)課堂的打造方式；

1. 首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知關(guān)要具有正確性。不要讓學(xué)生報(bào)著單純的應(yīng)付考試的心理來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，讓他們最終獲取的是解決一類數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，而不是為了答案而學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)的素養(yǎng)上，學(xué)生們應(yīng)該擁有最基本的空間想象力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用一些數(shù)學(xué)的思想解決一些問(wèn)題的能力。要想讓一件事情達(dá)到自己最終所求的目的，就要對(duì)于其所需求的準(zhǔn)備工作有一定的了解，并且能夠努力地去進(jìn)行儲(chǔ)備。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正的方向應(yīng)該有明確性的認(rèn)識(shí)，不要只是一味地去追尋問(wèn)題的答案。

2. 良好而又融洽的環(huán)境是進(jìn)行學(xué)習(xí)的外在的條件

教師們應(yīng)該與學(xué)生建立一種和諧、融洽、愉悅地關(guān)系，這樣教師們與學(xué)生在課堂上的氛圍就不會(huì)太緊張了，學(xué)生對(duì)于老師而言消除了那種貓見(jiàn)了老鼠的心理障礙，喜歡上了老師，課堂效率的提升也就變得容易了。老師們?cè)谡n堂之上應(yīng)該扮演一名嚴(yán)師的角色，在課堂之外應(yīng)該扮演一個(gè)好朋友的角色。處理好師生之間的關(guān)系之后我們就應(yīng)該回歸主題了，到底初中數(shù)學(xué)的高效課堂如何切實(shí)的打造呢？這種關(guān)系的形成主要是為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只通過(guò)這一種方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此教師們還需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行興趣的激發(fā)。比如，教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)一些問(wèn)題提出他們自己的解決方案，并且對(duì)于一些好的解決方案給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極參與性以及興趣就有了相對(duì)性的調(diào)動(dòng)，課堂效率很自然地就提高了。

3. 抓住學(xué)生這一時(shí)期的特性

對(duì)于初中的學(xué)生而言，都普遍性的比較的叛逆，而且惰性都比較的頑固，而恰恰數(shù)學(xué)又是一門練習(xí)量必須要足的課程，所以我們的教師要用一種特別的方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行一些自主性的練習(xí)。比如，在多邊形的內(nèi)角學(xué)習(xí)之時(shí)，教師們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們自己想一些方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，看看哪一個(gè)小組想到的方法更多、更準(zhǔn)確，有了一定的拼比，學(xué)生們的積極性就會(huì)很自然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地參與到其中去，能夠主動(dòng)的參與才能夠親身的體驗(yàn)自己所提的方法的可行性與不可行性，不可行是自己欠缺了哪些方面的考慮，這樣所獲得的方法才會(huì)更加牢靠的掌握。

二、 初中的高效數(shù)學(xué)的課堂打造教師自身應(yīng)該怎么做

1. 首先教師應(yīng)該自己具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

對(duì)于教材的知識(shí)體系要有一個(gè)全面性的深層次的了解，自己的邏輯思維首先應(yīng)該具備。對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)也應(yīng)該有所了解，正所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！边@樣在教學(xué)的方法的實(shí)施上針對(duì)性才能夠更加的明確。

2. 數(shù)學(xué)的課堂主要闡述方法的運(yùn)用

在教學(xué)之中應(yīng)該給學(xué)生們授之以漁而不是授之以魚(yú)。冰凍三尺非一日之寒，教師們對(duì)學(xué)生一定要有耐心，讓學(xué)生們自己多做練習(xí)，從中自己領(lǐng)悟到方法的運(yùn)用，以達(dá)到課堂的本質(zhì)性的目的。比如說(shuō)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)平面幾何之后，對(duì)于下一節(jié)課程之中學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生先用自己的一些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)例題的講解，讓學(xué)生們就生活作為素材進(jìn)行自行擬造，并且用老師所闡述的方法對(duì)于自己所擬造的這類問(wèn)題進(jìn)行解決。也可以根據(jù)一些已經(jīng)具備的答案進(jìn)行問(wèn)題的擬造，這樣的逆方向的思維更加有利于學(xué)生對(duì)于方法的靈活性的運(yùn)用的能力。

3. 將數(shù)學(xué)融入到生活之中

教師們?cè)谥v述概率這一課時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的生活之中去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身的感受課本之中所闡述的一些理論所闡述的觀點(diǎn)，親身感受了，這些觀點(diǎn)的運(yùn)用也就變得比較靈活了，課堂的效率也就自然而然地提高了。生活之中的事物相對(duì)于教學(xué)過(guò)程之中的一些抽象型的東西，學(xué)生能夠更加容易的掌握和理解，融入了課堂之中從而對(duì)于理論知識(shí)的理解以及掌握就容易得多了，高效課堂的打造也就變得容易了。

4. 教師們應(yīng)該不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分析

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中，教師應(yīng)該對(duì)于每一節(jié)的課程的效果進(jìn)行一定的考察分析，看看學(xué)生們的接受的程度是什么樣的？如果學(xué)生們的課堂的接受效果不太好，教師就應(yīng)該和學(xué)生們一起探討效率不高的原因，并且針對(duì)于一些不足的地方進(jìn)行一定的調(diào)整與改善，這些教學(xué)方式的改變還需要與新形勢(shì)之下的教學(xué)理念相結(jié)合起來(lái)。

三、 教師應(yīng)該和學(xué)生協(xié)同發(fā)展

高效的數(shù)學(xué)課堂的大打造不僅僅是老師們的事，學(xué)生們也應(yīng)該以身作則協(xié)同老師來(lái)共同達(dá)成這一目標(biāo)。老師們需要不斷地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及創(chuàng)新，學(xué)生們也不例外，他們要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主力軍，課堂少了誰(shuí)都不行，二者如果能夠進(jìn)行很好的協(xié)同，那么課堂的效率怎會(huì)不提高呢？

四、 結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造離不開(kāi)教師和學(xué)生這兩個(gè)主體，這兩個(gè)主體要適應(yīng)新時(shí)代的教育的要求，才能夠達(dá)到高效的初中數(shù)學(xué)課堂順利的打造。在新形勢(shì)之下，教師們要不斷地進(jìn)行教育理念的更新，從而達(dá)到課堂的效率提高的目的。希望以上所闡述的這些方法能夠?yàn)閺V大的師生朋友們帶來(lái)一定的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

李玉艷，內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市，內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)。