高琴

摘 要：“參與式”教學(xué)方式主要是鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂中，提高學(xué)習(xí)效率。在高職音樂欣賞課中，要讓學(xué)生有所收獲，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，主要還是需要每個(gè)學(xué)生參與其中，在參與的過程中獲得知識(shí)，提高能力。

關(guān)鍵詞：職高；音樂；欣賞課；參與式

“參與式”教學(xué)方式主要是鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂中，提高學(xué)習(xí)效率。在高職音樂欣賞課中，要讓學(xué)生有所收獲，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，主要還是需要每個(gè)學(xué)生參與其中，在參與的過程中獲得知識(shí)，提高能力?！皡⑴c式”教學(xué)模式的關(guān)鍵，是教師有效地進(jìn)行引領(lǐng)，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂殿堂，體驗(yàn)到音樂的美好神奇，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

一、參與情感溝通

音樂能夠達(dá)到心靈和情感的溝通，這就需要教師創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。在學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)過程中，需要始終保持一種商量的口吻和民主態(tài)度，積極為學(xué)生營造一種活潑、寬松的氛圍，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中收獲知識(shí)。例如，在高職音樂欣賞的第一節(jié)課上，可以讓學(xué)生分組交流，為增進(jìn)學(xué)生之間的了解，可以讓他們進(jìn)行表演。在此過程中，教師讓學(xué)生對其擅長的曲目進(jìn)行表演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，拉近師生之間的距離。分組交流的好處在于能夠讓師生之間有一種歸屬感。在上課時(shí)，教師可以不站在講臺(tái)上，欣賞一些曲目時(shí)可以師生合作，共同參與。這樣，可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感。

二、參與欣賞過程

在音樂欣賞過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的演奏和演唱等活動(dòng)。讓學(xué)生參與這些活動(dòng)，真切感受到音樂的魅力和精髓，為學(xué)生以后音樂方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）參與聆聽音樂。欣賞音樂最主要的是需要用心聆聽，因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)。聆聽音樂，需要教師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。例如，教師可以讓學(xué)校廣播站有目的地播放一些名曲，用音樂代替上下課的鈴聲，并且需要做到定期替換，而且還可以將早操、早讀以及廣播操進(jìn)出場環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)成播放好聽的音樂。這就讓學(xué)生在學(xué)校隨時(shí)都可以聽到美妙的音樂。

（2）參與演唱和伴奏。一首音樂是由演唱和伴奏組成的，每首音樂都具有自己的思想靈魂。在聆聽一首音樂的過程中，學(xué)生要對該歌曲所表達(dá)的思想進(jìn)行一定的了解。只有這樣，學(xué)生才能掌握一首歌的靈魂，讓他們的思想真正活躍起來。因此，老師需要找一些經(jīng)典音樂，讓學(xué)生嘗試演奏，也可以讓一些有特長的同學(xué)發(fā)揮他們的特長，演奏這些經(jīng)典音樂。例如，讓會(huì)二胡的學(xué)生演奏經(jīng)典曲目《良宵》，肯定會(huì)比教師播放的音樂更具有感染力。在對拉丁美洲音樂欣賞的過程中，可以讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用電子琴演奏這些具有十分鮮明特色的桑巴、倫巴以及探戈，這樣就可以將播放的音樂搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)的課堂，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。在學(xué)習(xí)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》之后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，利用打擊樂為樂曲進(jìn)行伴奏，參與樂曲的創(chuàng)作。

（3）參與揮舞。在賞析音樂的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行擊拍、律動(dòng)、跺腳、舞蹈，抒發(fā)自己對音樂的理解，充分感受音樂的魅力。例如，在欣賞經(jīng)典曲目《藍(lán)色多瑙河》的過程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是圓舞曲環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生體會(huì)圓舞曲的節(jié)奏，讓學(xué)生離開座位，伴隨著音樂而跳動(dòng)。在學(xué)生欣賞《拉得斯基進(jìn)行曲》的過程中，可以讓學(xué)生隨著音樂擊掌或者揮舞拍子。讓學(xué)生欣賞不同民族風(fēng)格的音樂作品過程中，可以讓他們邊聽音樂邊用舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，將自己對音樂的理解通過自己的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。通過該方式，使學(xué)生體會(huì)到不同音樂所帶來的不同的感悟，表達(dá)出不同的思想感情。

（4）參與音樂交流。不同的人，對同一首歌曲有不同的感悟。大家對一首歌曲欣賞之后，從不同的角度去聆聽，就會(huì)產(chǎn)生不同的思想感情。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對歌曲的感悟進(jìn)行交流，讓大家一起分享，讓大家在分享中對音樂產(chǎn)生更深的感悟，讓大家感受到同一首歌所帶來的各種感情，啟迪學(xué)生智慧。

（5）參與對音樂的探究性學(xué)習(xí)。高職學(xué)生對于知識(shí)和智慧，有內(nèi)在的興趣。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的探究性學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)，提高學(xué)生對音樂的主動(dòng)參與性。舉一個(gè)例子：讓學(xué)生找來“音畫時(shí)尚”欄目中介紹的世界各地富有地域風(fēng)情和民族特色的歌舞，分享給大家，讓大家直觀生動(dòng)地了解世界各地的音樂。在對“印度音樂”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以找來一些印度電影音樂資料，在電影中感受印度音樂所具有的獨(dú)特演奏風(fēng)格。在“中國古代音樂”探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以主動(dòng)找來我國古代編鐘的相關(guān)影視資料，直觀生動(dòng)地了解古代音樂的魅力所在。

通過開展“參與式”教學(xué)，可以提高學(xué)生對音樂欣賞的積極性，使得他們對音樂有了更高層次的認(rèn)識(shí)，使得他們的音樂情感體驗(yàn)得到極大豐富。同時(shí)，提高了他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也提高了學(xué)生的審美能力。參與式教學(xué)模式的發(fā)展仍然在探究階段，在實(shí)施過程中仍然會(huì)存在一些問題，這就需要教師在開展的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。

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（江蘇省興化市中等專業(yè)學(xué)校）