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        淺談班主任形象的樹立

        2018-04-17 02:33:22尚琦
        新課程·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:樹立形象班主任

        尚琦

        摘 要:雖然現(xiàn)在很多班主任都不直接從事教學工作,但是其良好形象的樹立,卻能夠給學生帶來諸多方面的影響。在新課程教學改革背景下,班主任的工作內(nèi)容也在逐漸增多,社會各界對于班主任各方面要求也相應(yīng)有所提高,其實也是希望在班主任的正確帶領(lǐng)下,能夠培養(yǎng)出一批社會所需的優(yōu)秀人才,不過,這一美好教學目標得以充分實現(xiàn)的前提,即是班主任要具備良好的形象。在此,主要就“班主任形象的樹立”這一主題進行淺談。

        關(guān)鍵詞:班主任;形象;樹立

        班主任在教學事業(yè)中所發(fā)揮的作用是不容小覷的,而實際上,班主任努力塑造自身良好的形象,其實也是希望自己的言行能夠給予學生正面且積極的影響。事實也證明,樹立一個高大、完美的班主任形象,更利于相關(guān)教學工作的有效開展,同時也能為社會培養(yǎng)出一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

        一、關(guān)于班主任的基本定義

        班主任,其實就是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,是一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。作為班主任,日常的工作內(nèi)容主要包括有:調(diào)查研究學生情況;組織管理班集體;教育指導學生全面發(fā)展等等。

        二、班主任良好形象應(yīng)該如何樹立

        1.加強和學生之間的有效溝通和交流

        對于中學班主任而言,由于所教的學生處于一個比較特殊的年齡階段,所以,想要樹立自身良好的形象,在同他們進行溝通、交流的時候,就一定要注意正確方式的運用,同時也更能促使中學生實現(xiàn)健康、快樂地成長。

        比如:蘇州一中學的班主任在平時教學活動過程中,就發(fā)現(xiàn)初三年級的一些學生特別喜歡新鮮而有趣的事物,并且他們還會在私下收集一些卡通人物的卡片等等。鑒于此,班主任班會活動的開展中,為了幫助學習任務(wù)較大的中學生減壓,往往就會結(jié)合中學生的這一興趣愛好,并且在同他們聊天的過程中,也常常會問諸如:“你平時比較喜歡收集哪一類卡片,或者你最喜歡的卡通人物是誰?”等類似問題。總之,這樣的溝通交流方式既能快速吸引中學生的注意力,同時也能讓他們感覺到班主任的和藹可親。

        除此之外,在中學生游戲活動開展中,班主任還要盡可能地參與其中,這樣能夠有效拉近班主任與學生之間的距離,同時,中學生也能夠朝著更加正確的方向成長。

        2.積極提升外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)

        每一個學生正處于身心不斷發(fā)展的重要階段,所以很多時候班主任的言行都會對他們造成重要的影響。而為了促使班主任與學生之間和諧關(guān)系能夠順利構(gòu)建,作為班主任,除了要注重相應(yīng)的溝通、交流技巧以外,還要規(guī)范自己的言行,盡量在學生面前塑造良好的個人形象。

        從外形角度講,班主任的穿著應(yīng)該大方、得體,最重要的是符合自身的職業(yè)形象,與此同時,自己的談吐、語言使用、情感表達都要加以高度的關(guān)注。同樣,內(nèi)在修養(yǎng)的提升也很重要。雖然很多班主任只是從事一些比較瑣碎的教學管理工作,但是想要實現(xiàn)和學生和諧關(guān)系的良好構(gòu)建,同樣也需要提升自己的工作能力,拓展自己的視野??傊?,一個內(nèi)外兼修的班主任,無論什么時候,都不會將自己的個人不良情緒、不良形象帶到教學中以及與學生的相處中。

        3.充分展示自己的專業(yè)能力

        通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些學校班會課開展形式都是比較單一的,長此以往,只會讓學生覺得枯燥無味,而為了促使班會課的開展更加有效,豐富其形式也就顯得尤為必要。借此,班主任也將充分展示出自己較強的專業(yè)能力。

        對中學生而言,學習課本知識雖然很重要,但是接受傳統(tǒng)美德教育也很重要。為此,班主任在開展班會課的時候,就可以選擇一些和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容作為班會主題,為了提高中學生的參與積極性,完全可以從故事、傳統(tǒng)節(jié)日等簡單知識點入手。比如:為了讓中學生深入體會中華民族傳統(tǒng)文化的多姿多彩,班主任給學生講解一些充滿神話色彩的文化故事——春節(jié)的起源、七夕節(jié)的由來等等。甚至還可以借助多媒體技術(shù)手段,以PPT的形式播放有趣的視頻、圖片,以此激發(fā)學生的視覺、聽覺等感官。

        總而言之,這樣的班會課,不但能夠讓學生在學習過程中意識到“擁有傳統(tǒng)美德”的重要性,而且學生也會感受到班主任的博學多才。

        4.盡量給予學生適當?shù)陌?/p>

        不管是哪一個年齡段的學生,在學習過程中總是會做一些錯事。作為班主任,給予他們必要的懲罰,并使其引以為戒固然重要,而為了給學生樹立良好的班主任形象,則應(yīng)該盡量給予學生適當?shù)陌荨?/p>

        比如,有的學生為了考試及格,在考試的過程中,可能會出現(xiàn)類似于抄襲等行為,而作為班主任,針對這樣的情況,首先應(yīng)該和學生加以溝通,了解學生抄襲的真正原因。除了必要的警告以外,就是給予學生改過的機會,而這也是班主任包容學生犯錯的一種體現(xiàn),與此同時,學生也將清楚意識到自己所存在的問題,甚至還會在心里對教師充滿感激。

        總體而言,班主任工作是比較繁雜的,但是他們在學生學習、成長過程中所起到的作用卻是不容忽視的。為此,作為班主任更要意識到自己良好形象樹立的必要性,也只有這樣,才能促使自身教學工作實現(xiàn)更加有效地開展,潛移默化中,學生也將更注重自身良好形象的樹立。

        參考文獻:

        [1]孫冶.淺談新時期如何做好班主任工作[J].吉林省教育學院學報(學科版),2016(10).

        [2]楊文珠.淺談如何做好班主任工作[J].讀寫算(教育教學研究),2015(10).

        [3]代麗.淺析如何做好新時期班主任工作[J].讀與寫,2017(1).

        [4]趙小軍.淺談如何做好班主任工作[J].小作家選刊,2016(7).

        ?誗編輯 李琴芳

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