殷斌

摘 要：“泰微課”的制作、推廣、應(yīng)用在泰州市各級各類學(xué)校開展得如火如荼，現(xiàn)在已經(jīng)在江蘇全省引起了一定的反響，變更為“江蘇泰微課”，并逐步向全國輻射。談?wù)勎倚Ｔ陂_展“泰微課”的使用和研究中的一些經(jīng)驗和做法。

關(guān)鍵詞：泰微課；課堂教學(xué)；實踐重點

東風(fēng)一枝百花興，“泰微課”的推廣掀起了課堂教學(xué)改革的滾滾春潮。如何將泰微課資源有機引入課堂教學(xué)，使之成為提升教學(xué)效益的有效平臺，也成為一線教師孜孜以求的目標(biāo)。為此，學(xué)校開展了泰微課的專題教學(xué)研究實踐，并取得初步成果，目前泰微課已成為我校教師最重要的教學(xué)助手之一。

一、因地制宜謀發(fā)展——確立泰微課實踐的主攻方向

1.鎖定泰微課的實踐重點

“泰微課”的最大作用在于促進教學(xué)方式的有效改變。實踐中，我校將泰微課與“信息技術(shù)”硬軟件有機結(jié)合，著眼于三個層面的推進，一是作為一種技術(shù)手段與學(xué)科課程的整合；二是作為一種學(xué)習(xí)資源與豐富課程的整合；三是作為學(xué)習(xí)方式整合于教學(xué)體系中。

2.努力建構(gòu)泰微課校本特色

將泰微課引進課堂，全面提升課堂互動，真正實現(xiàn)微課的“翻轉(zhuǎn)作用”，這是學(xué)校努力打造的校本教研特色。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們致力于兩方面的工作：一是轉(zhuǎn)變師生觀念，對教師而言，要努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的同行者；對學(xué)生而言，由被動接受者轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)學(xué)習(xí)的主動者。二是制作精良的泰微課視頻，這是實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)、質(zhì)量提升的重要源泉。我們鼓勵教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，捕捉恰當(dāng)有效的教學(xué)點，利用課外知識拓展，自主探尋解決方法等，制作深入淺出的微課視頻，把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效時機，真正發(fā)揮泰微課的引領(lǐng)作用。

3.形成全員參與泰微課的氛圍

以點帶面，我們主要抓好三率：一是教師普及率，以先進帶動全面，讓教師人人學(xué)會制作泰微課視頻。二是課時利用率，讓教師養(yǎng)成在重要課時教學(xué)中都能自覺運用泰微課輔助教學(xué)的習(xí)慣。三是學(xué)科覆蓋率，以語文學(xué)科為龍頭，向其他學(xué)科輻射，最終實現(xiàn)各學(xué)科都積極開展泰微課實踐研究的良好局面。

二、一枝一葉總關(guān)情——形成泰微課實踐應(yīng)用的規(guī)范體系

1.以扎實有效的業(yè)務(wù)研修為推進器

學(xué)校以學(xué)科組為單位，圍繞“如何制作泰微課”與“泰微課如何有效運用課堂教學(xué)”積極開展自主研修與集體研修活動，例如，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、研討沙龍等，在相互的學(xué)習(xí)與交流中提升自我。學(xué)校注重主題網(wǎng)站的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展泰微課的制作培訓(xùn)，優(yōu)秀泰微課案例學(xué)習(xí)等。在充分發(fā)揮硬件功能的同時，學(xué)校還加強資源庫建設(shè)，積累優(yōu)秀泰微課資源，形成課程體系，實現(xiàn)資源共享。

2.以靈活多變的教學(xué)競賽為催化劑

圍繞泰微課教學(xué)實踐，我們開展教師泰微課制作比賽，泰微課應(yīng)用教學(xué)案例設(shè)計，課堂教學(xué)大比武等，用形式的改變從根本上帶動教師參與泰微課實踐的熱情。

3.以積極有效的對外交流為契機

學(xué)校主動為教師搭建成長的舞臺，利用對外交流課，如開展送教下鄉(xiāng)，與兄弟學(xué)校進行課堂大聯(lián)誼活動等，讓教者一展身手，在實際操練中不斷提升業(yè)務(wù)水平，更在開放交流中不斷彰顯泰微課資源與學(xué)科教學(xué)有效整合的魅力。本著“互相促進、共同進步”的目標(biāo)，我們學(xué)校和襟江小學(xué)共同組織開展了以“泰微課在課堂教學(xué)中的有效運用”為主題的語文學(xué)科課堂教學(xué)評議活動。兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂教學(xué)中，兩位教者都精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有機插入微課視頻，教學(xué)過程中都注重了言語訓(xùn)練，依托文本進行想象創(chuàng)造，延伸和豐富了文本內(nèi)涵，值得聽課老師學(xué)習(xí)和研討。

三、銀杏花開滿眼春——采擷泰微課實踐的希望之花

1.凸顯效應(yīng)，促進學(xué)生全面素質(zhì)提升

課堂教學(xué)的最終落腳點在于提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生全面素質(zhì)。在實踐中，我們始終把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，利用泰微課將課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來，讓泰微課成為自主學(xué)習(xí)的拐杖，成為課堂教學(xué)的催化劑，成為質(zhì)量提升的導(dǎo)火索。實踐證明，運用泰微課的課堂，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效果明顯提升，學(xué)習(xí)成績也是水漲船高。

2.積累資源，形成豐厚的資源庫

圍繞泰微課，學(xué)校形成了各學(xué)科資源庫，內(nèi)容包括泰微課視頻的制作、課堂教學(xué)設(shè)件、教學(xué)實錄、教學(xué)課件及教學(xué)導(dǎo)學(xué)案等。目前，我校教師制作的泰微課視頻已近400個，其中達A級的有100多個，為課堂教學(xué)實踐提供了豐富的資源。同時學(xué)校還組織教師在研討的基礎(chǔ)上，進行反思小結(jié)，撰寫教學(xué)反思與教學(xué)論文等，逐步由實踐上升為理論。

四、明年春色倍還人——堅定泰微課實踐的未來之路

實踐證明，泰微課進入課堂勢在必行，我們唯有鉆研教材，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，呈現(xiàn)不同的時機，充分發(fā)揮作用，那么“泰微課”必將為我們的課堂增翅添翼！

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，泰微課運用于課堂教學(xué)實踐是一項惠民工程，亦是一個漫長的探索過程，讓我們共同努力，不懈追求，相信來年春色倍還人！

參考文獻：

[1]孫穎.自主、合作、探究：數(shù)學(xué)課堂的新亮點[J].學(xué)周刊，2008.

[2]婓娣娜.教育教學(xué)研究方法[M].遼寧大學(xué)出版社，1999-02.

編輯 溫雪蓮