楊全紅

摘 要：信息化的今天，為了合理地分配教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校里面的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受到現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的成果，教師必須行動起來，這對于促進(jìn)社會的均衡全面發(fā)展意義重大。首先需要從教師隊(duì)伍的培訓(xùn)開始，只有有了懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的老師，才能有懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)生。為此必須制定出科學(xué)合理的教師培訓(xùn)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；教師培訓(xùn)；現(xiàn)代信息技術(shù)操作

生活在城市里面的孩子，很早就享受到信息化的成果。而那些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小規(guī)模的學(xué)校里的學(xué)生接受的卻還是那種古老而落后的教育方式，對于電腦等信息技術(shù)設(shè)備還比較陌生。這種城鄉(xiāng)之間教育資源上的巨大差距非常不利于社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我們要積極地行動起來，將現(xiàn)代信息技術(shù)普及到那些農(nóng)村的小規(guī)模學(xué)校去，其社會意義是巨大的。行動要先從教師隊(duì)伍著手，只有教師的整體素質(zhì)上去了，才能真正把教育資源惠及每一位學(xué)生。

一、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師現(xiàn)代信息技術(shù)操作水平現(xiàn)狀

在農(nóng)村的那些小規(guī)模的學(xué)校，現(xiàn)代信息技術(shù)水平落后的主要原因不外乎兩個方面。其一是硬件設(shè)施落后，其二就是教師的現(xiàn)代信息技術(shù)操作水平普遍不高。

說到硬件設(shè)施，對于那些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)校來說，可能還停留在黑板加粉筆的狀態(tài)。在這種情況下，根本就不具備信息技術(shù)生長的土壤，所以在這里接受教育的學(xué)生當(dāng)然就沒有機(jī)會接觸到真正的現(xiàn)代信息技術(shù)了。

其實(shí)硬件是基礎(chǔ)，而教師隊(duì)伍整體上信息技術(shù)的操作水平才是關(guān)鍵。所以我們在積極地向農(nóng)村引進(jìn)信息化設(shè)備的同時，一定要注意去提高每一位教師信息化技術(shù)的操作水平，只有老師擁有了與硬件設(shè)施相匹配的操作水平，才能夠最大限度地發(fā)揮硬件設(shè)施的效用。

二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師信息化技術(shù)操作使用培訓(xùn)的主要策略

1.提高思想認(rèn)識，營造良好的氛圍

提高教師信息技術(shù)操作水平之前，首先要在思想上讓每一位教師認(rèn)識到這樣做的重要意義，認(rèn)識到教育資源分配不均衡所帶來的諸多不良后果，并且能夠從內(nèi)心深處愿意去接納現(xiàn)代信息技術(shù)。

可以通過視頻教育或其他方式，讓每一位教師認(rèn)識到由于沒有信息技術(shù)手段的支撐，農(nóng)村和城市的學(xué)生之間所表現(xiàn)出來的巨大差距。只有深刻地認(rèn)識到這種差距，才能真正地堅(jiān)定他們認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)操作的決心。

2.加大資源投入力度，構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施

當(dāng)每一位教師都能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性之后，接下來，就需要我們對農(nóng)村小規(guī)模的學(xué)校加大資源投入了。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)多媒體硬件設(shè)施，從而營造出一種供現(xiàn)代信息技術(shù)快速生長的土壤。

有了這種信息化的外部環(huán)境，同時也能夠在一定程度上促進(jìn)和激勵每一位教師去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)操作。但是引進(jìn)了硬件設(shè)施之后，還要有能夠熟練操作和使用它們的老師才行，否則便會造成極大的資源浪費(fèi)。

3.制定教師培訓(xùn)方案，提高教師的操作水平

當(dāng)具備了必要的硬件設(shè)施之后，接下來就該采取措施，去對相關(guān)的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)了。提高他們的信息技術(shù)操作水平，以便他們能夠熟練地操作這些引進(jìn)的硬件設(shè)施，并把這些操作技術(shù)傳授給自己的學(xué)生，另外利用多媒體平臺也可以在一定程度上更好地支持教學(xué)。

此時相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)要和相關(guān)的教育部門積極地進(jìn)行溝通，協(xié)商出具體可行的培訓(xùn)方案。并指定示點(diǎn)學(xué)校，派遣相關(guān)的教師集中在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.多種培訓(xùn)方案結(jié)合，調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性

培訓(xùn)時可以采用多種方式相互配合，這樣培訓(xùn)的效果可能會更好。一是可以利用硬件引進(jìn)承辦相關(guān)單位的資源，選擇各學(xué)校的優(yōu)秀教師代表，組織起來進(jìn)行集中培訓(xùn)，回來之后再向其他老師傳授自己所學(xué)。二是地方相關(guān)教育部門可以舉辦學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班，定期定時地對相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，力求兼顧到各個學(xué)校，先讓一個學(xué)校的部分老師學(xué)會，之后學(xué)校再進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)。三是對于一些資金狀況比較充裕的學(xué)校來說，可以外聘專家來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以常駐在學(xué)校，和教師面對面進(jìn)行指導(dǎo)，這樣效果可能會更好。

5.制定獎懲機(jī)制，形成良性循環(huán)

最后，在教師培訓(xùn)期間，為了調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性，校方也可以適當(dāng)?shù)刂贫ㄏ嚓P(guān)的獎懲機(jī)制，讓學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的老師能夠從中得到獎勵，這樣也可以調(diào)動老師的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校也可以進(jìn)行一些與信息技術(shù)操作相關(guān)的比賽活動，在活動中既愉悅了大家，也對大家操作水平的提高起到了積極的助推作用。對于那些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學(xué)校也要給予其相關(guān)的榮譽(yù)稱號，這樣便讓那些態(tài)度認(rèn)真的老師從中獲得了一種成就感。相信在相關(guān)的激勵措施的輔助下，一定會對教師現(xiàn)代信息技術(shù)操作使用培訓(xùn)起到良好的促進(jìn)作用。

面對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)狀，只要我們制定相關(guān)的措施，采取合適的培訓(xùn)策略，相信在不久的將來，教師的現(xiàn)代信息技術(shù)操作使用水平一定會得到大幅度的提高。

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注：此文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于QQ群的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?？缧＜w備課策略研究》（課題立項(xiàng)號：GS[2016]GHB0664）研究成果。

編輯 謝尾合